大班科学吸水纸教案7篇

优秀的教案可以使我们的课堂变得生动有趣，好的教案是教学成功的一半，久久美篇网小编今天就为您带来了大班科学吸水纸教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

大班科学吸水纸教案7篇

大班科学吸水纸教案篇1

活动目标：

1、通过操作活动，观察生活中的各种物体是否吸水，吸水之后又会有什么变化。

2、体验小组合作的快乐，并学会将观察结果进行记录。

3、增强对科学探索活动的兴趣。

活动准备：

1、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。

2、记录表、笔人手一份。

活动过程：

一、小实验——会吸水的纸条

今天老师要给大家变个魔术。

将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里，纸条慢慢变色了。

讨论：

1、把纸条放进颜料水里，你发现了什么?

2、为什么水会“爬”上去？

师：纸巾变色了，是因为它把颜料水吸进去了，那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢？

二、认识材料，讲解操作方法。

1、逐一出示物品，并加以认识。

2、出示大表格，知道第一行是物品的名称，大家集体猜测、判断，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能确定的打？

3、幼儿分组记录猜测结果，记录在表格的第一行，教师巡回指导。

4、集体讲述，每组选一个代表讲出本小组讨论的结果。

三、幼儿分组实验。

1、幼儿分小组操作。

把各种物品放入水中，试试它们到底能不能吸水，并在表格第二行记录实验结果。

2、验证猜测结果。

大家把猜测结果和实验结果进行比较，看看哪个比较有争议，可以再次实验。

3、教师和幼儿共同小结实验结果，发现餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花都具有吸水性，而锡箔纸、雨衣布没有吸水性。

活动延伸：

老师将一些吸水慢的和一些没实验过的物品投放在区角里，让孩子们利用其他时间自己去尝试，并做好记录。

大班科学吸水纸教案篇2

教学目标

?知识与能力】

1、了解物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、知道吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。

?过程与方法】

1、用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2、选择适当的词语定性描述材料。

?情感态度价值观】

1、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

2、增强充分利用材料、节约自然资源的环境保护意识。

教学重点

用观察的方法比较材料的吸水性。

教学难点

通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

课堂检测

一、认真填空

1、有的材料容易让（水）浸透，有的则不能。

2、吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的（组成）和（结构）有关。

3、纸是（蔡伦）发明的。

二、慎重选择

1、各种材料的吸水性能（ b ）

a、相同 b、不同

2、吸水能力最好的材料是（ b ）

a、木头 b、纸 c、金属 d、塑料

3、( a )发明了造纸术。 a、蔡伦 b、牛顿 c、爱迪生

三、细心判断

1、所有的材料都能较容易地吸水。 ( × )

2、木头、金属、塑料三种材料中，木头的吸水能力最强。（ √ ）

3、我们用过的纸不能再利用了，所以纸是不可以回收的。（ × ）

4、小明说：“纸有的是，撕一张没关系。” （ × ）

四、对答如流

说一说古代的造纸过程。

答：

①割草伐木；

②烹煮、浸沤制浆；

③舂捣打浆；

④纸模抄纸；

⑤晒干成纸。

大班科学吸水纸教案篇3

设计意图：

?纸的吸水性》是山大版教材主题一中《送纸船》的生成活动，在认识纸的特性中提取了纸的吸水性为重点掌握内容，并加深了难度，让幼儿初步感知纸的吸水性与纸质有关。《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿发现、思考问题，同时考虑到中班幼儿的思维具有明显的具体形象性，本节活动主要通过幼儿的动手操作实验，来促使幼儿在游戏的过程中探索出不同纸的吸水性不同。艺术课紧紧围绕不同纸的吸水性不同的整合点，让幼儿在选纸、染纸的过程进一步巩固对整合点的认识。

活动目标：

1.体验小实验带来的快乐，激发幼儿对科学活动的兴趣。

2.发展思维能力及观察分析能力。培养动手操作能力。

3.知道纸有吸水性，对比观察发现不同纸的纸吸水性不同，并初步感知吸水性与纸质有关。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动重难点：

活动重点：知道纸有吸水性，不同纸的吸水性不同。

活动难点：初步感知纸的吸水性与纸质有关。

整合点：不同纸的的吸水性不同

活动准备：

（三人一组，分为五组）

11个透明操作水槽；纸巾、宣纸、绘画纸的纸花各6个；纸巾、宣纸、绘画纸的纸树各16个；实验夹16个；大筐12个、小筐6个；大小记录表共17张；记录笔15支;5个观察盆；纸巾、宣纸、绘画纸各6张；纸的用途ppt。

活动过程：

一、纸花开了，初步感知纸的吸水性

（一）教师操作，引出探究问题

指导语：今天许老师给大家带来了朵漂亮的小纸花，大家猜猜这朵纸花能自己开放吗？

教师实验。

指导语：纸花放在水里有什么变化？为什么在水里的花能开呐？

（二）幼儿自主操作探究

1.讲明实验要求。指导语：第一像我这样选一朵自己喜欢的纸花放在手掌心，在我发出“开始”的口令后，小朋友们“一起”将纸花放在水里。第二，纸花放在水里之后我们的小手就不要碰它了，只有小眼睛来观察一下，谁的纸花开得快？

2.幼儿操作实验

3.纸有吸水性

（1）指导语：你们的纸花都开了吗？为什么纸花开了？

（2）幼儿表述观察发现。

（3）教师小结：因为纸宝宝身体里面喝了水，所以纸花开了，我们把纸宝宝喝水的过程叫做纸在吸水，所以说纸有吸水性。

4.不同纸花的开花速度不一样

（1）指导语：那你的纸花和其他小朋友的纸花开花的快慢一样吗？

（2）师根据幼儿回答记录实验观察表。

（3）指导语：为什么有的纸花开得快，有的纸花开的慢？

幼儿回答。

过渡语：纸花宝宝是用不同的纸做的，那我们就一起来看看这些纸有哪些地方不一样？

二、观察操作，理解纸的吸水性特点。

（一）观察操作,了解纸质是不同的

1.幼儿观察。

2.教师引导幼儿说一说纸的不同点。

3.教师小结：刚才我们说的这些纸的不同的地方，我们说是纸的质地不同。

（二）实验：小树喝水

1.教师示范玩法，讲解记录方法。

2.幼儿汇报观察表

3.教师在自己的观察表上做记录。

4.教师小结：原来不同质地的纸吸水性是不同的，有的吸水性强，有的吸水性弱。

5.师结合纸花小结小树的观察记录表。

三、结合生活，了解纸的用途

（一）吸水性强的纸的用途

（二）其他纸的用途

四、延伸活动，寻找身边的纸

指导语：现在就让我们回到班里去看一看，身边还有哪些纸？他们都用来干什么了？

活动反思：

孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

大班科学吸水纸教案篇4

活动目标：

1．通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。

2．萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1．空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

2．海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

3．观察记录表，课件。

活动过程：

一、救小鱼

引导幼儿想办法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。

二、操作

1．一一介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?

2．幼儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。

3．和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

4．引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

5．出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。

三、观看课件

播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，幼儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

四、记录、交流

鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“、／或“×)记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学吸水纸教案篇5

设计意图：

各种各样的纸是幼儿生活中最常见的，经常接触的物品之一、有几次，我经常看到小班幼儿把几张小纸片放在水里，看着它慢慢浸湿、慢慢沉到水底，并且高兴得拍手欢叫。我就充分利用幼儿喜欢玩纸吸水的兴趣，设计了科学活动《会吸水的纸》，通过幼儿的几次自由自主的操作，在游戏的过程中探索出不同纸的不同的吸水性，并把此经验迁移于生活中，逐渐培养小班幼儿对科学活动的兴趣及探索欲望。

活动目标

1.在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。

2.能大胆说出自己的发现，发展口语表达能力。

3.大胆地参与科学活动，培养探索发现能力，

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备

1.每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。

2.每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。

3.黑板上贴三种纸，五角星若干。

活动过程

一、认识三种纸，并探索其不同特性。

1.你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀?

2.请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同?

3.师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。

二、认识纸的吸水特性

1.(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水，今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告诉大家。

2.集中幼儿提问a：刚才你发现了什么?

b：水怎么会到纸的上面的?

引导幼儿总结出：纸有吸水的本领。

三、探索三种纸的不同吸水性

1.餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?我们来举行个吸水比赛。

2.导幼儿探索比赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观察哪张纸吸红水吸得快?

3.幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。

4.组织幼儿交流谁得吸水本领最大，是第一名?谁是第二名?谁是最后一名。

5.师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

教学反思

当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在(实验二)中，我只是针对被叫的孩子观察，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些陌生，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。如果让我重新上《吸水的纸》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论。

大班科学吸水纸教案篇6

一、教学目的：

1、激发幼儿探索欲望，从而萌发探索欲望。

2、知道蜡的主要特性：不吸水。

3、知道经过加工处理后纸杯的用处。

教学重点：激发幼儿探索欲望，从而萌发探索欲望。

教学难点：知道蜡的主要特性：不吸水。

二、教学准备：

1、在三个大盆里注满水，纸、笔、一次性纸杯。

2、每位幼儿一个折好的纸船。

三、教学过程：

1、玩一玩小纸船

提出问题：请大家看一看我们教室里有什么呀？

幼儿回答：有装满水的大盆。

老师：小朋友们想玩一玩吗？如何玩呀？

请幼儿讨论选择地方玩。

提出问题：你们是怎么玩纸船的？你的船发生了什么？

小结：蜡不吸水，把蜡涂在纸上就好像给纸穿了雨衣，保护纸不破掉。

2、用纸折纸杯。

请幼儿观察用纸折的被子，提出问题：你们觉得纸杯可以装水吗？想一想用什么办法让纸杯不漏水。幼儿讨论操作。

小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

3、纸杯的秘密

老师拿出另外一种纸杯，请幼儿观察比较，发现纸杯的秘密。

4、教学延伸：请幼儿回家找一找类似的现象。

大班科学吸水纸教案篇7

教材分析

本课共分为四部分。第一部分：谁更容易吸水。这一部分内容是让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水，从侧面观察它们的吸水现象，分别用合适的方法描述水滴的变化和材料的细微变化，并以此判断四种材料吸水能力的强弱。第二部分：纸的观察。教科书用四幅图片引导学生用不同的方法观察一张白纸。第三部分：造一张纸。这部分教（科书是通过图片的方式介绍古代造纸的过程的。第四部分：我们来造一张纸.这部分的主要活动有两个：1,经历用废报纸造一张纸的过程：废纸浸泡——找浆——抄纸——压平晒干。了解纸的构成方式：用纸纤维叠加而成;2，比较自己造的纸和平时所用的纸的区别，如厚薄不同,疏密程度不同.纤维长短不同(光滑程度不同)等。

教学目标：

科学概念：

1．吸水性是指材料对水的渗透能力，吸水性的强弱与材料的组成和结构有关。

2．吸水性是材料的一种物理性质，不同材料的吸水性是不同的。

3. 纸、木头、塑料、金属四种材料中纸的吸水性最强，纸是由纤维组成的，纤维之间有许多空隙。

过程与方法：

1．通过观察、比较发现不同材料的吸水性是不同的。

2．通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的认识。

3．运用适当的语言定性描述材料的吸水性。

情感、态度、价值观：

1．发展对不同材料物理性质的探究兴趣。

2．初步意识到我们可以用观察和测量的方法认识材料的物理性质。