我们可以通过教案来记录学生的表现和进步，教案可以帮助教师更好地管理教学过程，以下是久久美篇网小编精心为您推荐的小学优秀语文教案7篇，供大家参考。
小学优秀语文教案篇1
教学目标：
1.熟读、背诵古诗，感知大意。
2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。
3.处理课后练习，积累词语。
4.体会作者的思想感情
教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。
教学准备：生字卡片、实物投影。
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字
教学过程：
一、 导入
在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏日》这首诗。让我们一起来看看。
二、 新授
(一) 读诗、赏诗，感悟诗意
1. 老师配乐范读，提醒学生注意停顿。
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
2. 学生朗读，注意读准字音。
3. 学生感悟古诗大意。
小组合作学习，说一说诗中的意思。汇报
(二)处理文中的二类生字。
1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。
2. 通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。
3. 巩固复习二类字
猜字游戏完成
三、 朗读、背诵古诗。
四、 作业：熟背古诗
小学优秀语文教案篇2
教学要求：
1．能说出在日常观察中的发现；
2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；
3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
教学重点：
培养学生良好的观察习惯。
教学难点：
能真实清楚地说出自己的感受和想法。
课前准备：
多媒体课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流生活中的观察发现。
(一)课件播放书中的“三幅图”
1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导)
2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里，说说自己的.发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)
(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)
1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。)
2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。)
3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。)
4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组交流。)
(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。
2．老师适时介绍自己的发现。
3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。)
小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！
二、总结下课。
同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里，下课。
小学优秀语文教案篇3
教材分析：
这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章：
语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备：
1、学生收集各种植物的叶子。
2、有关课文插图。
[激发学生学习兴趣]
教学过程：
一、激趣入题
1.谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？
2.板书课题：4 做一片美的叶子
二、精读课文 [初步感知叶子的外表美]
1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？
2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？
a 提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或联系实际“无字词典”）
引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b 第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）
引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”
三、读课文[感知叶子无私奉献的精神]
1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。
2、出示挂图
a 引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的`功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。
b 指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（理解“生命的乳汁”）
c 设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？
小结：对，无私奉献就是一种美！（板书）
四、读文明理[引导学生学习叶子的无私奉献]
1.指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”
2.引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？
3.动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”
4、小结：假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？
小学优秀语文教案篇4
教案内容：
教学要求：
１、正确、流利地朗读课文。
２、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
３、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：
品读感悟，激发学生爱国之情。
教学过程：
第一课时
一、揭题导入：
１、观察图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。
２、简介徐悲鸿：（１８９５——１９５３）江苏宜兴人，为近代乡村画家，中国近代美术教育家。１０多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。经过勤奋刻苦的学习，终于取得了优异的成绩。学成归国后从事美术教育。
３、导入：你想知道徐悲鸿年轻时学画的故事吗？想知道他为什么会画得这么好的吗？今天我们就来学习讲述徐悲鸿奋发努力学习绘画的刘课文。
板书课题：徐悲鸿励志学画
４、指导读准“励”字，了解“励志”的意思：奋发志气，把精力集中在某方面。
二、初读课文。
１、自读课文，借助拼音读准生字。
检查：
①出示课后生字，读准字音。
②区分下列字音：
前鼻音：不知疲倦犯错误
后鼻音：徐悲鸿鞠躬
③读谁下列多音字：
冲着向前冲看重重新
２、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。
检查
①朗读下列词语：
成绩 改变 错误 不知疲倦
优异 激怒 清苦 勇往直前
②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？
３、三读课文，读通句子。
检查：
①指导读好下列长句，读出停顿：
年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。
徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。
②指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。
三、指导书写生字。
租、绩、误：左窄右宽。
四、作业。
１、见习字册。
２、选择下列多音字的正确读音。
看重重新冲??
第二课时
一、设疑导入：
师：课文题目是------（生：《徐悲鸿励志学画》，）谁来说说你对“励志”的理解？
徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？让我们来学习课文，解开这个迷团。
二、 精读品味：
（一）、学习“受辱立志”：
大家喜欢听音乐吗？音乐总有引子、高潮和尾声，文章与音乐是相通的，这篇课文的引子是什么？（生答：受辱立志）
2、请同学们仔细读读课文的第一部分，边读边想：你在这部分读懂了什么？
（学生自读、找句）
3、交流：
生：我知道了徐悲鸿年轻时很了不起，法国著名绘画大师达仰很看重他。
生：我读懂了徐悲鸿立的志是：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
生：我读懂了徐悲鸿为什么要立志。是因为一个外国学生嘲笑说中国人成不了才。
4、谁来读外国学生的话？（生读，评价，要读出嘲讽的语气）
理解：到天堂去深造，也成不了才。
生：到最好的环境中去学画也不能成才。
生：学到死也没有用。……
5、这个外国学生太目中无人了！徐悲鸿受到这样的侮辱，他是怎么想的？
（出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”）
读书要读出人物的内心感受，请你读好这句话。（板书：用“心”读好这句话。）
指生读，读出坚定的语气。齐读这句话。
谈谈你对“真正的中国人”的理解。
生：就是有骨气的人。就是不怕困难的人。是有志气、有恒心的中国人。……
（二）、学习“勤学苦练”：
1、徐悲鸿立志以后，是怎么做的呢？我们来学习这首乐曲的“高潮”部分。
自读第二部分，把文中写徐悲鸿怎么做的这些有力的音符找出来。
2交流：
a、生答：徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
师：以前的他努力吗？为什么要“更加”奋发努力？
（出示《骏马图》）请你想象一下他是如何的日夜奔驰，勇往直前的？是因为他知道-----（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生齐读这句话。）
b、生答：他画呀画呀，常常一画就是一整天。
师：什么叫“潜心临摹”？临摹什么？一整天是什么概念？徐悲鸿为什么要这么勤奋学画？
（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生齐读这句话。）
c、生答：他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。为的是省下钱来购买绘画用品。
师：你们的学习用品是哪里来的？徐悲鸿有没有这样的条件？但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。生活是如此的------（清苦）。他这样做，仍然是为了--------（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生用“心”读好这句话。）
3、大家齐读这一部分。读后想想这一部分三个自然段之间的关系。（总分）
其实前一个自然段还是承上启下段，承接上文立下宏志。
（三）、学习“轰动世界”：
1、徐悲鸿的努力有没有白费？终于，“功夫不负有心人”，他成功了，他的画展轰动了世界，他真的用事实让外国学生重新认识了真正的中国人。
2、理解“功夫不负有心人”。
生：只要下了功夫，努力了，就一定有收获。
生：只要功夫深，铁杵磨成针。
生：你下了苦功，黄天不负有心人，你肯定会成功的。……
3、师：是啊，徐悲鸿获得了成功，曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢？
（出示：我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是“有眼不识泰山”。）
说说你对“有眼不识泰山”的理解。（学生交流）
指生读，读出愧疚的心理。
（与开始时外国学生说的话进行对比）
师：是什么让这个外国学生有如此大的改变？
（是徐悲鸿励志学画、勤奋刻苦的精神，是徐悲鸿由此而取得的成绩。）
4、师：这样的“尾声”你满意吗？
三、用“心”对话：
徐悲鸿的成功是因为他有有一个坚定的学画信念，有一颗强烈的爱国之心，他为我们祖国争了光！我们的学习和生活也是如此，只有树立目标，下定决心，才有克服困难的勇气，才能面对挑战，才会获得成功。看着徐悲鸿的《骏马图》，我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的雄姿，你此时，有什么想要向他诉说的吗？
（先在本子上试写，再全班同学交流。）
小学优秀语文教案篇5
研究背景：
在现代教育技术在知识信息爆炸的今天，小学生作为学习者充分利用网络，计算机，多媒体等设备资源，改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的线装，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。使教师，学生和文本之间进行更加亲密地对话。
另外，充分利用学校计算机多媒体和校园网络资源，提高教学质量和整体办学水平等都是摆在眼前，急需解决的问题。而作为传统的语文学科，更好地与信息技术整合，在教学中取得最佳的效果，也正是现在研究地最多的问题。本人结合自己课堂教学实际，就省编教材第九册《万里长城》一课，谈谈如何结合多媒体课件，网络资源环境等进行学生自主地课堂教学。
案例描述：
?创设情景诱发感情】
师：通过上节课的学习，我们初步了解了伟大的万里长城，同学们回去搜集了许多关于长城的资料，现在就请你们用一到两句话简单地说说你对万里长城的感受好吗？
师小结：通过上节课的学习，同学们或深或浅地对长城有了一定的感受和理解，那课文中是怎么来概括长城的呢？请同学们快速浏览课文，找出关键词。
（板书：气魄雄伟，历史久远，工程浩大）
师：也就是说，课文就是写了长城的这三个方面。那么找到关键词以后，接下来咱们该干什么了呢？（生：研究……）
恩，很会学习，想亲眼见见长城的气魄吗？[播放录象]
上述教学片断中，我结合课文内容运用多媒体计算机精心创设情境。当学生看到电脑显示的长城巨龙般身躯时，他们被长城的气魄震撼了，有的同学甚至发出了"哇"的轻声惊叹。此时，任何语言都已失去了意义，一幅画已诱发了学生的感情，为他们学习课文作了铺垫。学生在强烈的情感驱使下，听到了课文的配乐朗读，看到了气魄雄伟的长城，此时，他们心弦已被拔动了。
?媒体辅助研读课文】
长城的气魄雄伟
1，看了录象，你有什么感觉？
2，课文中哪些地方写出长城的气魄雄伟？
3，随机出示：
它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多千米。
4，看了这段录象有什么感受？ [出示句子]
策略：从"龙"体验长城的雄伟气魄
层次一：形似（视频展示）
层次二：神似（收集出示相关资料）
师：从龙你还能想到些什么吗？
生：龙是我国古代传说的神异动物，身体长，有鳞，有角，有脚，能走，能飞，能游泳，能兴云降雨。
师：你的知识真丰富。
生：华民族的子孙都是龙的传人，龙是吉祥物。所以用巨龙来比喻长城，不仅因为形似，而且蕴涵着我国人民对长城的热爱和赞誉。
生：我知道一些关于龙的成语，比如龙凤成祥，龙腾虎跃，这些都显得龙有吉祥，有气魄。
师：真不愧是我们班的成语大王。（笑语）
生：古代帝王穿龙袍，坐龙椅子……可见自古龙都是至尊至贵的象征
师：对呀，你们有没有电视上见过，咱们古代天子可以说与"龙"这个象征物是分不开的。看来龙一直是我们中华民族的象征，一种崇高，庄重，权威。是一种精神象征，正如**同学说的，我们都是龙的传人呀！作者把长城比作龙也正是这个意思。
5，指导朗读
6，出示句子：
成千上万的参观者登上长城，目睹了长城的坚强，刚毅，庄重的形象，无不赞叹："啊，确实了不起！"
师：这成千上万的参观者中会有谁？他们都会说些什么？
（白发苍苍的老人，戴着红领巾的少先队员，蓝眼睛的外国人，海外游子）
师讲述一段海外游子的故事：离开的时候还是一个年纪青青的少年，而如今再次来到这祖国的长城时，已经是白发苍苍，他说无论如何也要回来再看一看祖国这雄伟的万里长城。而当他再次登上这长城时却一句话也说不出来了，你们知道这是为什么吗？
生争答：是太激动了！激动得说不出话了！……
师小结：是啊，不管是有声的，还是无声的语言，都表达了炎黄子孙对长城深深的敬意和爱。能把这种敬意读出来吗？（指名读—男女赛读）
?借助网络研读课文】
长城的建筑年代久远。
1，导语：如此让人赞叹不已的长城，是一簇而就的吗？通过课文的介绍，我们知道，万里长城主要经历了哪几个朝代的修筑和扩建？
2，分组合作上网搜索学习
师：好，一起上网去找一找关于这些朝代的长城的资料，并集合全组人的智慧筛选出你们觉得最有意义的资料，用简单的几句话介绍或者展示给全班同学。好吗？
3，小结：今天长城已经失去了它作为防御的功能，但是作为我国古代劳动人民智慧和创造力的结晶，它那巨龙般的身躯正是我们中华民族永不弯曲的脊梁。
4，现在和林老师一起来回顾一下这段。引读：原来早在2200多年前的战国时期，燕———。秦统一中国后，——到了明朝——师：同学们，这么伟大的长城，难怪成千上万的参观者都赞叹说："——"
网络能给孩子提供一个资源的大空间，当学生觉得书本介绍的知识不能满足于他的知识需求时，便想到利用互联网来搜索自己想要获取的知识，而此时教师就提供给他们这个空间，并引导他们进行合作讨论，有效地筛选，并且利用软件，让他们展示自己的搜集成果，这样一来，原本枯燥的说明段落，在学生生动图片和资料的补充下，显得丰满了很多。
?披文入境升华主题】
长城工程浩大，施工艰难。
1，导语： 喝水不忘挖井人，假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么
2，生：孟姜女的故事
生：修长城的古代劳动人民。
（请生讲述孟姜女哭长城的故事）
师：这些故事很感人，我们的长城正是这样千千万万的劳动人民用生命和汗水换来的。
生：光蛮干一定不行。要靠智慧。
师：这智慧在哪呢？
3，指导朗读：
要采制这么多的砖头和条石，并要运送到陡峭的山峦上砌筑起来，光靠肩膀和手，得用多少巧妙的.办法去克服一个个困难，得有多少人为它付出血汗和是生命。
师：同学们就光靠肩膀和手啊，这种艰辛能读出来吗？
师：要建筑如此浩大的工程实在并非易事。不仅靠体力，还靠智慧。
4，再次朗读句子：（升华主题）
成千上万的参观者登上长城，目睹了长城的坚强，刚毅，庄重的形象，无不赞叹："啊，确实了不起！"
师：领略了长城的气魄和历史，听了关于长城的故事，现在你再来读这句话，有什么新的感受吗？能把它读出来吗？
?利用网络转换练笔】
小结与延伸性练笔：
1，这巍然屹立的万里长城，真不愧是我国古代最伟大的建筑，我我们中华民族的骄傲。是古人给我们留下的历史文化遗产，更是我们中华民族的骄傲，可如今却它却时刻在遭受着严重的破坏。
2，林老师昨天在上网的时候，在我们常去的红泥巴网站的论坛里发现这样一册消息。（师在网络上找到准备好的论坛留言。
（内容为：标题：文化建设抢救长城作者：老者
中国的长城正在二十一世纪遭遇着前所未有的威胁。
在我们生活的每一天，大段的长城墙体，烽堠，敌台，都在被人为地毁坏，城砖或夯土被推倒，碑版被充作建筑材料，，旅游爱好者将他们欣赏的残破变得更加残破。在这个建筑物的长城正在被蚕食的同时，中华文化的长城也在面临严峻的挑战。
长城就是中国，从古至今都是中华文化的核心主题。让我们从抢救长城开始！
3，出示被破坏的长城的图片
4，看了署名老者的呼吁。你有什么想法？有什么可做的吗？
5，现在我们马上可以做的就是也登陆论坛，响应老者的号召，为保护长城添一份力量。最后让我们在优美的歌声中结束吧！ [播放歌曲：长城长]
传统的练笔作文方式不少学生觉得是对作文的一种强制，而通过网络bbs论坛，巧妙地结合课文主题，在教师"抛砖引玉"式的引导下，学生面对"老者"先生的号召，并且同学这节课文激发的深厚的情感就会迸发而出。这种笔尖的流泻自然会真实感人，这种不着痕迹的练习不仅有效，也是学生十分喜欢的练笔方式。
教学反思：
整节课文，充分利用现代教育技术的优势，利用多媒体，网络进行有效的辅助教学。在课上，学生不仅能通过多媒体视频，图片感受情景，还能随时地查阅网络，补充知识。课堂不是封闭的，语文教学不能仅仅局限于课本，应树立"大语文观"，鼓励学生积极上网查询资料，补充课本上有限的知识，对教材做补充，填补空白。这样久而久之就养成了学生乐于查找资料，特别是上网浏览获取知识的习惯。而且，在课堂在查找，筛选和汇报的过程，也是学生一起参与，一起合作，一起探讨的过程。课外练笔分的内容，我充分抓住了网络bbs论坛的优势，先是自己在论坛上实现发布一则消息作"引子"，引发学生愤慨之情，进而展示长城被破坏的图片，升华学生的情感，自然的，学生也就情不自禁地参与其中，进行了绝佳的练笔训练。
总之，教师在教学中运用多媒体和网络技术进行适时辅助， 有助于培养学生学习语文的兴趣，发展学生阅读能力，搜集信息，处理信息的能力和交流与合作等能力。
小学优秀语文教案篇6
第一课时
一、教学目标
1、学会8个生字，读准累、拾、禁这3个多音字的读音；读写凉爽等11个词语，能联系上下文理解千姿百态的意思。
2、能按浏览顺序（地点变换）给课文分段，说说各段的主要意思。
3、学习课文第一自然段。
二、教学过程
（一）谈话揭题
1、出示课题秋游景山，请学生说说你从课题中知道了些什么？（时间，地点，事件等等）
（二）初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，划出生字、新词，注意多音字的读音；想一想课文写到了作者浏览了哪几个地方（公园大门、果园、万春亭）
2、学习生字词（本课生字基本上较为简单，学生通过自学能掌握字音字形，课堂上不用花过多的时间）
3、抓住表示地点的词语给课文分段。
第一段（第1自然段）走进公园大门写在景山公园大门口看到的美丽景色；
第二段（第2自然段）我们沿着山路来到果园。（过渡句）写在果园看到的迷人的秋色；
第三段（第3－7自然段）离开果园，我们沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了万春亭。
（过渡句）写在万春亭举目眺望美丽的北京城。
（三）重点学习第一段
1、指名学生朗读该段，其它同学边听边想，在公园大门口作者看到了什么？
2、集体交流，以山为中心，山顶上是万春亭，山脚下是大花坛。
3、朗读体会两句话的特点
（1）请学生自由朗读描写山上景色的句子，后集体指名读，再评读，说说谁读得好，请这位同学说说自己是怎么读好的。（采用了比喻句，把树林映衬下的万春亭比作一幅美丽的图画，以此来说明景山公园内景色的美丽）
（2）用同样的方法学习描写大花坛的句子，注意千姿百态的用法，说明花坛里花不但颜色多而且形态美。
（3）在理解的`基础上再读第一段，使学生产生对景山公园美景的喜爱之情。
（四）作业
1、能用（什么时候）、（谁）、（在什么地方）、（看到什么）的句式说说这一段的主要意思。
2、抄写生字词语
3、完成作业本上相关练习
第二课时
一、教学目标
1、指导学生学习2、3段，理解词语果实累累、拾级而上、举目远眺、尽收眼底、鳞次栉比的意思。
2、读懂作者按游览顺序及方位顺序观赏景物的方法。
3、初步了解抓住重点事物写出其特点的方法。
4、让学生感受到景山公园美丽的秋色，培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。
二、教学过程
创设情景，进入角色，相互协作，自主感悟。
1、走进大门。复习朗读第一段，再现情景
2、进入果园。
（1）情景感知。多媒体展示果园图。（整体图，果实累累局部图）
（2）交流感受。观察说图，体验果实累累（说品种，说数量，说重量，说特点。）
（3）学文体验。读第二段。划：景物（海棠、苹果、大柿子）、特点。读：描写优美的句子。悟：词句美（每句都采用了拟人的修辞方法）。说：感悟体验（结合自己的生活，说说看到过的类似的情景）。
3、登亭远眺
（1）情景感知。多媒体展示美丽的北京。
（2）学文体验。自读：读远眺北京城西、南、东三个方向的美景的词
自悟：划出描写景物及特点的词句，体验词句美。
（3）作交流。说说自己登亭远眺中哪个方向的景物印象最深？
随机出示相应画面并好好地读一读。
交流感悟体验：重点讨论描写景物特点的词句，读懂课文如何写出北京城的美丽，体验文字美：举目眺望（美丽）
朝西望：洁白如玉明亮一只只一片片
向南望：庄严金装雄伟延伸
往东看：鳞次栉比新型纵横交错巨人的步伐
（4）再现情景，梳理游踪
出现北京的优美景观，请学生配上解说词（a类同学可以按照课文中的语言，b类学有余力的同学在掌握课文的同时可以用自己的话来说一说）
4、体会作者情感
你看到了那么美丽、壮观的北京你有什么感触，请你说一说。
作者又是怎样想的呢？请体会课文的最后一个自然段的意思。
五、作业
1、听写词语
2、完成作业本相关练习
3、试着背诵课文第4－6自然段
第三课时
一、教学目标
1、背诵课文第4－6自然段
2、能有感情地朗读课文，能用修辞方法写句子
3、能学习课文的写法，按方位顺序写一段话
二、教学过程
1、选择自己最喜欢的一个自然段进行背诵，比一比，看谁背得最快
2、请各自然段背诵的擂主说说自己背诵的诀窍。让大家一起学习，在最短的时间内背诵课文。
3、摘录课文中自己认为优美的句子，好好地读一读并能说出喜欢的理由。
4、有条件可以登上学校附近的山或楼房，看看绍兴的景色，说说登山（楼）观景的感受（要按照一定的方位顺序）。
三、作业：
把自己的感受整理成文章记录下来
小学优秀语文教案篇7
教学目标
1、会认15个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3、增强对对首都北京的热爱之情。
教学重点
1、会认15个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。
教学难点
在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。
教学准备
多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料
教学时数
二课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、出示课件（北京夜晚美丽的景色）。学生可能会发出惊叹。
师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：哇，好美啊！却不能用自己的话把它的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗？
2、板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。
2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。
3、齐读课文。
4、检查认字情况。
鼓励学生用自己的方法来认字。
5、教师注意指导：
（1）在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注幕、烁、幢、焕、绚等字的读音。
（2）和学生一起发现、交流识字方法。
a、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府
b、换偏旁：优犹 换焕 煌皇
c、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕
（3）组词法认字。
幕：夜幕、荧幕
临：光临、降临、濒临灭绝、来临
烁：闪烁、
辉：光辉、辉煌
夺：夺取、争夺
幢：一幢幢（多音字zhuang chuang）
犹：犹如、犹豫
府：官府、王府
绚：绚丽、
繁：繁华、繁荣
扮：装扮、打扮
宫：皇宫、宫内、出宫
6、课件出示词语（卡片出示词语）
夜幕降临 犹如 王府井 绚丽 繁华 光彩夺目 灯光闪烁
金碧辉煌 焕然一新 一幢楼房 华灯高招 从天而降 装扮
7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读
三、指导写字
（1）指导写正确
烁右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。辉字左边光字变竖弯钩为竖提。煌、烁二字左边的火字旁捺变为点。雄字右边是四横，不能少一横。
（二）指导写美观
束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。
单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。
夺：撇捺要左右舒展，将下边的寸字盖住。
雄：左短右长，中间单立人的竖要长。
（三）学生书写
第二课时
一、精读课文
1、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。
2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？（灯）
师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。
3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？
（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）
4、同桌合作读，并体会课文中写的天安门城楼、立交桥、长安街的明亮、辉煌。
5、说说自己读课文以后的感受。
二、赏读课文
1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。
2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会读读记记中的词语。
3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。
长安街：灯使建筑越发雄伟
理解灯光闪烁、从天而将、金碧辉煌、光彩夺目、雄伟
在理解的基础上造句。
立交桥、环形路：灯的种类多。
理解犹如并造句。
王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。
理解绚丽多彩、繁华
用绚丽多彩、繁华造句。
故宫：灯使它更年轻了。
4、就学生不懂的问题进行讨论读（有价值的问题）
注意落实一些词语：倒影、川流不息
5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的'北京。
（明亮、辉煌、美丽、繁华等）
6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。
三、扩展运用
1、给出重庆夜景的图片，用以下词语说话，看谁用得最多。
高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯
川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁
2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：
勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢
一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息
3、读我知道中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。
四、实践活动
1、选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。
2、结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。
板书：
长安街、天安门城楼
环行路、立交桥 灯 北京亮起来了
王府井、商业街
故宫
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