鸟书法课教案8篇

我们可以通过教案来记录学生的表现和进步，我们应该鼓励教师分享他们的成功教案，下面是久久美篇网小编为您分享的鸟书法课教案8篇，感谢您的参阅。

鸟书法课教案8篇

鸟书法课教案篇1

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第六课的.作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

鸟书法课教案篇2

活动目标

1、初步探索毛笔是我国古代时发明的书写工具。

2、轻松愉快地氛围中感受书法的美，激发幼儿对书法的兴趣。

重点难点

新接触书法，感受握笔，感受书法之美。

活动准备

1、图片、视频、音乐cd、书法作品、黑板、宣纸、毛笔、砚台、墨汁。

2、新毛笔、笔搁、墨汁、水桶、毛边纸、旧报纸、抹布、盘子。

活动过程

一、听音乐，参观书画展。

小朋友，老师今天带你们去参观书画展，好吗？（提前在教室里展出若干书法作品）

二、认识毛笔。

1、小朋友刚才看了许多毛笔，这些毛笔有什么相同的地方？（都有笔杆、笔头）那它们有什么不同呢？（有大小、粗细、长短）

2、小朋友知道毛笔为什么叫毛笔呢？（笔头是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黄鼠狼毛）

三、观看视频。

让幼儿知道书法是中国特有的文化，并认识毛笔的种类。

四、引入故事《墨池》。

（王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了很多的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池）

五、幼儿自由尝试书写。

1、让幼儿自由探索毛笔的使用方法，并且用清水在毛边纸上写写画画。（请个别小朋友示范一下是怎样握毛笔的？）

2、请幼儿观看视频，了解握笔的正确书写方式。

六、再次尝试书写。

1、教师做“山”、“力”字的示范。

2、幼儿进行蘸墨，尝试书写。

3、作品分享，教师小结。

4、请幼儿将作品送给客人老师，请客人老师点评。

七、活动延伸，观看图片。

提问：毛笔除了写字还可以做什么呢？（画画）

让幼儿欣赏中国水墨画，认识毛笔出了写字还可以作画。

八、活动结束。

快把写好的书法作品拿出去给隔壁班的小朋友也欣赏欣赏吧…

活动总结

书法教学活动需要教师和孩子共同来完成，需要双方互相协作，发挥各自的'积极性。因此，孩子们不应只是消极被动地接受，而应积极主动地参与和投入。在本次活动中，孩子们都是初次接触书法知识，对笔墨纸砚等并不了解，作为教师要把握住活动节奏，要分清楚活动中的重难点，要有突出性，让孩子们有清晰的切入点，由易到难。我的课间中有两个视频，活动开展中，我发现视频内容太多，孩子们消化不了，重难点没有突出，不得要领，之后我又重新反思和思考。一个好的教学活动是要以孩子出发，要适于孩子的需要和发展。于是，我调整了活动环节，预留了更多地时间让孩子们去交流、尝试、体验。书法是一种国粹，是我国传统的文化，在今后的教学活动中我将把这一系列活动继续延伸，培养孩子们良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。

鸟书法课教案篇3

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

毛笔、墨汁。

教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的'品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。

（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。

（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

（2）写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结

书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

鸟书法课教案篇4

教学目标：

1、知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

2、过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3、情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情

教学重点：

掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

教学难点：

学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课。

中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的'。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学

习汉字中的独体字的写法。

二、复习旧知：

1、检查上节课的作业情况。

2、检查学生握笔姿势及坐姿。

三、出示例字，分析结构，授之写法。

1、出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。

教师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2、尝试练习，巩固写法。

练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

3、出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。

教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4、尝试练习，巩固写法。

练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

四、欣赏和评价。

每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。

五、课堂总结，培养信心。

汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

六、布置作业：完成两幅楷书作品。

鸟书法课教案篇5

第一课时

教学目标：

1、掌握上下结构的字

2、正确书写上下结构的字

教学设计：

一、导入新课

老师这里有一位小朋友写的名字，大家猜猜看，这位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字亲意”，指名回答

公布答案：指名分析，楚中天写成林蛋大的原因

总结：要写好字，首先要把字间架结构放正

二、引导观察

1、我们来看“六”是什么机构？（上下结构）

2、范写指导：从上往下分层写

3、学生模仿写

4、点名写，评议

5、范写“声、岁、尖、走”边写边讲述

6、学生自由练习写

教学反思：

（略）

第二课时

教学目标：

1、掌握上下结构中字头要端正，看准竖中线

2、正确规范书写

教学设计：

一、导入新课

上节课看到“林蛋大”的笑话，所以我们深深指导字要写端正才不会闹笑话，今天我们再学习上下结构的汉子

二、引导观察

1、范写“井”

2、学生仿写3个

3、我们再学习“云”起笔是横，横要平，竖中线一般在横的中间

4、学生模仿写3个

5、范写“石,春”让学生仿写

6、自由练习

7、布置作业：“瓜、象、多、伞”

教学反思：

（略）

第三课时

教学目标：

1、正确认识上下结构的字，字底要支撑好上面的笔画

2、规范书写

教学设计：

一、导入新课

1、评讲作业：好的投影展示，写的不好的投影指导，让其他学生避免犯错误

2、展开今天课堂内容，出示“定”的下片

二、引导观察

1、让学生观察“定”分析书写结构

2、分析，下层的“工”是字底，承托上面的'笔画

3、范写引导

4、让学生在田格上范写3个

5、小组评议

6、范写“衣忘变”

7、学生自由练习

三、总结

上下结构的字要整体分析在田字格的占位情况再下笔，上下结构的上下层不能分离成为2个字，要书写规范，多练习多书写才会把字写得工整。

教学反思：

鸟书法课教案篇6

教学目标：

1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：

同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：

第一课时

一、导入

1.检查课前准备情况。

2.进入新课题。

二、讲授新知识

1.今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

2.教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

4.教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

第二课时

一、自主学习酉字旁

1.学生读文中说明性文字，观察例字。

2.学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。

3.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

4.修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

二、学生评价

三、课堂练习，教师巡视指导。

四、总结：

1.提问：今天我们学习了什么？

2.希望同学们课后多加练习。

鸟书法课教案篇7

设计意图：

书法是我国的一种国粹，是我国传统的文化。书法有利于身心健康，培养良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。学书法，“兴趣比勤奋更直接、更重要，有了兴趣，学起来就有意思、有乐趣。”“兴趣还是幼儿最好的老师”。本次活动以培养幼儿的兴趣为主，在分组活动中，让幼儿自由探索，调动幼儿学习的积极性、主动性。通过各种感官，让幼儿感受书法美，以视觉感受为主，为幼儿创设幽雅的书法环境，以听觉感受为辅，通过典雅的古典音乐，让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。

一、活动目的：

1、在创设的环境中，让幼儿轻松愉快地感受书法美，培养幼儿对书法的兴趣。

2、从小培养幼儿做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯.

二、活动准备

1、物质准备：书法作品若干、图片、图书、录音、文房四宝、艺术品若干、喷灌(内有碘酒)字娃娃若干、箱子一个、

2、环境创设：布置一个书法王国

3、知识准备：给幼儿讲书法家王献之的故事让幼儿了解书法的特点和文房四宝

三、活动过程

(一)、幼儿边听古典音乐边参观书法王国，引发幼儿兴趣。

(二)、幼儿自由讨论，初步感受书法美，了解什么叫书法。

你在书法王国里看到了什么?你觉得这些字怎么样?看到这些字心情怎么样

这些字用什么来写?