仔细编写的教案可以帮助学生培养信息评估和判断的能力，一个好的教案能够帮助教师更好地调动学生的学习积极性和主动性，提高学习效果，以下是久久美篇网小编精心为您推荐的蒙氏神秘袋的教案7篇，供大家参考。
蒙氏神秘袋的教案篇1
目标：
1.知道消防队员是生活中帮助我们救火的人，认识消防车、消防工具以及消防员的一日工作。
2、知道119是一个特殊的电话号码，并了解基本的自救方法。
3、幼儿了解基本的防火、救火常识，增强幼儿的防火意识。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动过程：
一、1、导入：直接展示ppt里的消防员，提问幼儿这是谁啊?他们能为我们做些什么事情啊?(请个别的幼儿起来回答)2、让幼儿继续观看ppt，了解一日生活中的消防员要做一些什么事情。(看了ppt请幼儿起来回答，让幼儿再想想消防员除了做这些事情之外还要做什么)3、请小朋友闭上眼睛，老师一变魔法的形式变出"玩具消防车"，让幼儿认识消防车，并自由讨论一下消防车是什么样子的，什么颜色的?之后继续观看ppt，继续认识消防工具(消防员的衣服、消防工具，防毒面具等)4、出示实物防毒面具，灭火筒，让幼儿用眼睛看的同时也可以用手去触摸，去感受。
二、出示ppt里着火的图，提问幼儿，遇到着火了怎么办?在听辨不同的运动信号中，尝试用身体动作快速反应，体验集体游戏的乐趣。(请个别的幼儿起来回答)1、让幼儿知道着火了，第一时间就要打119，知道了解119这个电话的重要性。
2、继续观看ppt,让幼儿知道着火了应该把毛巾弄湿捂住嘴巴，并要弯着腰马上逃离着火现场，走到空旷的'的地方。
3、表扬消防叔叔真勇敢。
三、游戏活动--我是小小消防员。
玩法：
把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。
教学反思：
孩子们玩得很开心，很喜欢消防员和他们一起活动，都能积极回答问题。讲消防员的故事时，孩子们听得津津有味，加深了孩子们对消防员的认识。在游戏“我是小小消防员”中，孩子们玩得很投入，走火警逃生练习时，大部分孩子都能用正确的方法逃生。使孩子了解消防员的工作，提高防火意识，懂得火灾时的逃生的方法。由于活动准备时，没有考虑到中班的孩子年龄过小，活动难度过大，在练习火警逃生时有几个不孩子摔倒，还有一个胆小怕事的小女孩不敢参加。
蒙氏神秘袋的教案篇2
教材分析：
自从观摩了消防队员的演习，幼儿对消防队员的工作渐渐有了了解。他们对消防队员的动作印象特别深，有的幼儿提出要玩"消防队员"的游戏。根据新《纲要》的健康领域中提到：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”我考虑到通过体育活动的'形式能较好地满足幼儿的愿望，让他们体验一下当"消防队员"的感觉。根据本班幼儿动作发展的水平，我设计了进行爬、跑、跳、平衡等综合练习的活动——"小小消防队员"。
教学目标：
1、练习在架空的竹竿上攀爬，发展平衡能力。
2、大胆勇敢地参与活动，体验成功的乐趣。
教学过程：
（一）热身运动
小队员们，又该到我们训练的时候了，走，咱们出发吧！（听音乐，活动身体各部位）
（二）分散活动，复习爬、走平衡木、跨跳
1、队员们，今天队长要看看你们前段时间训练的情况，看看你们是怎么过草地、怎么过小河，你们都准备好了吗？好，出发！
2、教师小结：你们学的本领可真不错，个个都是精明能干的消防队员。
（三）练习在架空的竹竿上攀爬
瞧，这是今天队长要训练的新项目，你们知道怎么过去吗？
1、 教师示范，讲解要求：双手抓在竿上，双脚踩在竿上，一格一格往上爬，爬到墙上以后，双脚并拢往下跳。
2、 幼儿个别练习。看清楚了吗？谁愿意来试一试。
3、 幼儿集体练习。你们有信心练好吗？好，开始练习吧。
4、 幼儿比赛：刚才你们的本领都练的不错，现在队长来检验检验。幼儿分两组进行比赛，看哪组完成的又快有好。
5、教师小结：你们的本领都学的不错，队长很放心把任务交给你们。
（四）游戏：小小消防员
1、听，电话响了。原来森林里面着火了，小动物们被困在了高楼里，我们赶紧准备一下，出发。今天营救的路线是：爬过草地，走过独木桥、跳过小沟、爬过小山最后救出小动物（挂在自己胸前），记住，前面是火场，你们的动作一定要迅速，听清楚了吗？（听警报声）出发，切分两队！
2、幼儿游戏
（五）放松运动
今天你们的任务完成的真不错，肯定也累坏了吧，我们来放松放松。小动物们谢谢你们，邀请你们一起去郊游，你们愿意吗？
蒙氏神秘袋的教案篇3
【主题目标】
一、观察、了解消防队员所从事的工作，探索消防车、消防用具，大胆质疑与提问。
二、让幼儿初步掌握最基本的安全防火、灭火知识，培养消防意识，丰富自我保护的常识、方法。
三、初步萌发自我保护意识及珍惜生命的情感。
四、知道消防队员全心全意为人民服务，激发幼儿喜爱消防队员的情感。
【活动名称】
和消防员叔叔打电话
【活动目标】
一、通过回忆、讲述，进一步激发幼儿喜爱、尊重消防员叔叔的情感。
二、运用已有的经验破译电话号码，培养幼儿学习目测数群的兴趣。
【活动准备】
一、联系消防中队，并事先了解消防员叔叔的电话号码
二、多媒体课件——参观消防中队的部分场景、消防员叔叔的.名片（家里电话号码、单位电话号码、手机电话号码、小灵通电话号码）
三、操作用黑板
四、供幼儿操作的电话号码等材料、数字卡片、固体胶
【活动过程】
一、回忆经验
（一）导入：上次我们到哪里去了？你们去消防队都看到了什么？
（二）观看录像：出示上次参观活动中消防员叔叔演习的部分短片，让幼儿进一步感受消防员叔叔本领真大。
（三）提问：
1、录像里面，你们看到了什么？心里是怎么想的？
2、消防员叔叔有些什么本领？这些本领是怎么学会的？
3、他们学这些本领干什么？
（四）小结：让幼儿体验消防员叔叔本领大，工作辛苦，我们小朋友也要向叔叔学习，激发幼儿喜爱、尊重消防员叔叔的情感。
二、讨论商量
（一）我们小朋友为消防员叔叔准备了许多的礼物。
（二）你们准备了什么礼物？为什么要送这样礼物给消防员叔叔呢？
（三）这些礼物怎么送给消防员叔叔呢？我们怎么和他们联系呢？
三、操作练习
（一）观看多媒体课件——消防员叔叔的名片
（二）提问：
1、名片上有什么？
2、有几个电话？为什么消防员叔叔要给我们这么多的电话号码呢？
3、点子电话号码怎么变成数字电话号码呢？
（三）幼儿破译电话号码
1、提出要求：学习消防员叔叔动作快，又快又安静。
2、幼儿根据自己的能力自由选择电话号码进行破译。
3、鼓励能力强的幼儿可以破译一个电话之后，再选择一些电话号码进行破译。
4、观察幼儿的数数情况，鼓励幼儿能较快地数数。
四、分享交流
（一）交流电话号码
1、请幼儿说说，消防员叔叔的电话号码是什么？
2、请幼儿介绍破译的是消防员叔叔的什么电话号码？并报出电话号码。
3、同伴在报电话号码时，幼儿检验自己电话号码的正确性。
4、用课件来验证幼儿破译的电话号码的正确性。
（二）纠错
1、将幼儿粘错的电话号码粘在黑板上。
2、出示课件中正确的电话号码，请幼儿观察：哪个数字错误了？
3、 教师表扬、鼓励运用先目测一部分再数完全部数数方法的孩子。
4、根据幼儿介绍的数数经验，请幼儿比比哪种数数方法快。
五、活动延伸
（一）电话破译好了，你们想不想给叔叔打电话呀？
（二）幼儿尝试拨打电话。
蒙氏神秘袋的教案篇4
【说课要点】
1、说教材
?神秘的恐龙》是一篇科学常识类的说明文，叙述了恐龙原是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。文中列举了科学家推测其灭绝的四种可能出现的原因。一是由于地球上突然变得寒冷;二是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了;三是很多动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后;四是突然出现的传染病，使恐龙灭绝。动物一向是小学生喜欢的，恐龙又因其庞大《神秘的恐龙》一文是较让学生感兴趣的。和神秘使大多数人都为之好奇，所以，
2、说学情
学生已经有了一定的朗读基础，经过一年半的学习，他们认识了较多的字，也阅读了较多的课文。一部分的学生已经在没有教师指导下知道如何声情并茂地读好课文，另一部分学生虽然不能达到这个要求，但是经过课前预习，也能够读通课文，基本做到不加字不漏字。但是，大多数学生课前的读还是仅仅停留在读通课文上，他们还是需要老师对他们提出读的要求，并没有主动去理解课文内容，如边读边划，边读边想。课堂上，需要花费的时间还是应该在有目的的朗读上，让他们在读中感悟，在感悟中读。
3、说教学目标
本单元的单元教学重点是：在阅读中能根据要求圈划有关词句，我结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。本课的教学目标尽量体现一定层次性，首先要掌握最基本的：结合课文内容认识本课的十个生字：秘、恐、庞、亿、历、史、测、亡、存、遮。在老师的指导下，学会书写：“庞、历、史、亡、存”。能正确熟练地朗读课文。然后在阅读感知课文的基础上，找出关于恐龙消失的原因。知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。在达到这个教学目标的基础上，让一部分学有余力的学生在课外去查找资料。
4、说教法
“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的`语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”而让学生产生自主学习的动力首先就得抓住学生的学习兴趣，兴趣正是学生的老师，调动起学生的学习兴趣，从而也就能让学生自愿地去学，才能产生“我要学”的想法。
为了吸引学生的兴趣，课的开头，我就让学生就恐龙谈谈他们的了解，对于能展示自己知识的机会，学生自然比较愿意主动交流。而学生的知识毕竟有限，他们对于神秘莫测的恐龙仍然存在着很多疑问，鼓励学生真质疑，让他们畅所欲言自己的真实问题，既可以调动学生的学习情绪，又可以激发他们课后继续探索恐龙奥秘的兴趣。只要让学生产生强烈的求知欲望，形成愉快的学习氛围，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，成为学习的主人。教学生字时，以学生自学为主。
二年级的小学生已经有了一定的自学生字的观念和方法，他们完全可以在自学、小组交流的过程中完成识字这一任务。小组自学生字，能锻炼他们的自学能力，同时，小组合作学习的方法，同学之间能够互相帮助，弥补不足，有助于合作精神的培养。教师只需选择一两个进行重点教学。如：“庞”可以查字典理解意思;“恐”进行扩词教学等。
在教学课文内容时，我以自由读、小组读、男女生读等多种形式读，让学生不至于对读产生厌倦感。让学生在充分朗读的基础上把握课文的内容，圈划词句。其中穿插一定的有关恐龙知识的短文，帮助学生更好地了解恐龙，提高他们的学习兴趣。
5、说学法
兴趣是的老师，让学生对于课文充满兴趣，对于这一节课充满兴趣，学生的学习效果就会事半功倍。让学生自由地提出自己的疑问，鼓励他们不拘课题的质疑，可以让他们畅所欲言，充分地调动他们的积极性，以这种情绪引入课文，使一节课的情绪都较为饱满。
在整节课的教学中，并没有太多过细的分析，只是让学生在朗读的基础上圈圈划划，理解内容。因为这是一篇科学常识课文，恐龙又是拥有太多谜团的动物。所以，课外的补充资料在学习中也占了一定的分量，一是可以帮助学生更好地理解课文，同时又能拓展学生的阅读量。
6、说实施
(1)揭示课题，进行根据教学设计，本课主要围绕以下五个环节进行实施的。
(2)整体感知，学习质疑。让学生们对恐龙进行质疑，激发他们学习课文的兴趣。生字。针对已有一定的自学能力的学生，学习生字以自学为主，因在后面教学中，学生会对课文反复朗读，在此过程中学生对生字会有多次见面的机会，所以，在??
(3)读课文，圈划词句。由于课文内查自学情况时，教师检查也以检查词语为主。容比较浅显，对于恐龙灭绝原因的介绍非常清楚，没有太大的阅读、理解困难。因此，我采用多种形式的朗读。以读代讲，让学生在反复的朗读中自读自悟，理解课
(4)课外延伸，练习说话。事先文内容，从而能够按照课文要求来进行圈划词句。让学生收集好一定的资料，培养学生收集整合资料的能力，让学生更深入地理解恐
(5)复习巩固，指导书写。书写指导有一龙，从而激发他们对于探索科学的兴趣。定的侧重性，把握难点和重点。
蒙氏神秘袋的教案篇5
教学目标：
1、能正确认读本课的9个生字，积累7个词语，正确书写6个汉字。
2、正确朗读课文，做到不加字，不改字，按标点停顿。
3﹑在阅读感知课文的基础上，找出关于恐龙消失的原因的句子。
4、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。
重点难点：
1、能正确认读本课的9个生字，积累7个词语，正确书写6个汉字。
2、在阅读课文内容的基础上，找出有关恐龙消失的原因的短句或词语。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、(出示各种恐龙的图片)问，这是什么?
2、学习生字：恐。
给“恐”找朋友(恐龙、恐怕、恐吓、惊恐、恐惧……)
3、关于恐龙，你了解些什么?你还想知道些什么?
4、板书课题：39、神秘的恐龙。
5、区别“密、蜜”;理解“神秘”。
二、初读课文
(一)整体把握
1、学生借助拼音自读课文，读通句子，读准字音。
2、指名分节读课文，正音。
3、学生进行简单的交流，评价
(说说自己对恐龙有了哪些了解?)
(二)研读课文第一节
1、齐读课文第一节。
思考：为什么说恐龙是神秘的呢?
2、根据交流，出示有关句子。
3、学习生字：约、史、历;理解“庞然大物”。
(1)给“约”找朋友：约会、相约…
(2)“历史”：读准“史”的翘舌音(整体认读音节)，开火车读“历史”这个词语。
(3)“庞”：理解什么叫“庞然大物”?想想还有什么也可以称为“庞然大物”?
①理解：庞然大物(外表上庞大的东西)
陆地上的庞然大物是----(生答：象)海里的庞然大物是----(生答：蓝鲸)
师引读句子：大象是庞然大物，蓝鲸是庞然大物，恐龙也是庞然大物。
②恐龙在地球上生活了大约一亿七千万年之久。(理解：一亿七千万年)
媒体出示：1700、17000、170000、1700000、17000000、170000000真的是好长好长呀!
(4)而人类的历史只有3、400万年，所以说比我们人类的历史长多了。
6、齐读句子：恐龙原是地球上的庞然大物，曾经在地球上生活了大约一亿七千万年之久。比我们人类的历史长多了。
4、指名读句子，教师适时正音，并注意停顿。
过渡。师：由于恐龙一齐神秘地消失了，我们只能从有关的资料中，想像恐龙当日的辉煌了，恐龙灭绝的原因究竟是什么呢?于是科学家作了种种推测。(初步理解“推测”)
5、朗读第一节。
三、复习巩固
1、复习字词：抽读词语。
2、抄写句子。
复习抄写句子的四步法。
(1)默读句子：看清词句，看清标点。
(2)注意抄写格式。
(3)认真抄写句子。
(4)校对，订正。
3、小结。
当时，恐龙可谓是地球上的霸主。可是，突然有一天这些庞然大物一起消失了，不能不引起大家的猜测。
蒙氏神秘袋的教案篇6
教材分析：
在孩子们眼中，警察、消防员、解放军都是最伟大的人，孩子们发自内心的崇拜，更乐于扮演这些角色进行游戏。《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。
所以，本次活动我们创设了“指挥官选拔小小消防员”的情境，让幼儿参与到角色扮演当中，积极争取成为一名光荣的消防员。在此过程中，还创设了“智力”“体能”“模拟实战”三个关卡，要求幼几能根据
“场地示意图”动手动脑、团队合作摆放场内道具，积极参与每一次阅关，努力完成任务并保证自己的安全，循序渐进，逐层接受挑战，重点完成“自如的绕障碍进行曲线跑”这个活动难点，同时培养幼儿救火时不怕困难的勇敢精神，在最后的“执行任务”中，更深刻的体会到成为一名消防员的自豪与不易。
活动名称：
体育
活动内容：
?小小消防员》
活动目标：
1、积极参与每一次闯关，努力完成任务，保证自己的安全。（重点）
2、能轻松自如地绕障碍进行曲线跑，活动中主动与同伴合作、协商。（难点）
3、体验救火时不怕困难的勇敢精神，感受成为一名消防员的自豪与不易。
活动准备：
1、两队场地示意图及对应即时贴、黑板。
2、娃娃家充当的“饭店着火点”、火苗若干。
3、空水桶8个，小椅子摆成的“平衡木”、锥形帽“路障”拱形门“火圈”等障碍物若干。
4、热身、游戏等音乐
场地布置图：
队员参考图：
活动过程：
一、开始部分：情境激趣，活动前热身。
1、教师扮演指挥官，接到命令，要在幼儿园选拔“小小消防员”。
2、教师引导幼儿进行热身活动。
二、基本部分：通过情境创设引发幼儿兴趣，自由探索场地上的各种障碍物，寻找穿越的方法。
1、自学本领：分散、分队练习跨跳，探索并掌握穿越各种障碍的方法。
2、小结并分享练习穿越各种障碍的方法，重点掌握绕曲线障碍跑的正确方法。表扬动作标准又注意安全的`队员。
3、引入情景，勇闯三关
（1）第一关：智力比拼。全体队员分成两队，根据各队“队员参考图”和操场上对应的标志，同伴合作，主动探索正确摆放场内“障碍物”。
要求：认真观察、积极动脑、合作协商。
（2）第二关：体能考察。两队在起跑线后集合，同时出发，穿越所有障碍物，灭火，两侧跑回，与下一位队员击掌，直到最后一名队员跑回。
要求：不要与障碍物发生冲撞、速度要快、遵守规则。
（3）第三关：模拟实战。挑战升级，缩短“路障”之间的距离，使绕曲线障碍跑加大难度，并要求提水桶穿越所有障碍。
要求：速度要快、保证自身安全；念儿歌：消防员，本领大，救人灭火全靠他。出发！
4、深入情境，组织“消防员”执行任务，在桶内装上水，增加游戏的难度和趣味。
三、结束部分：
勘查救火现场（放松）创设和“消防员”们到救火现场勘察做最后确认的情境，进行胳膊、腰部和身体气息的放松。
蒙氏神秘袋的教案篇7
教学目标：
1、在阅读中独立学习本文的10个生字。继续运用已学过的方法理解词语，在阅读中重点理解“揣摩、忽现忽隐”等词语的意思。
2、学习理解词句，结合课文的学习重点理解关键句：
“这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!”
3、有感情地朗读课文，积累第二小节描写海面奇异壮观的句子。练习复述小岛成因的语段。
4、在学习过程中，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
预习要求：
1、 读通课文。
2、 借助字典理解“揣摩”，“忽现忽隐”的意思，用学过的方法理解“不翼而飞、无影无踪、碧波万顷”的意思。
3、 读了课文，你对小岛有了哪些了解?
教学过程：
一、 谈话导入，学习第一小节
1、师：见过大海吗?在地球上，海洋的面积约占整个地球表面的百分之七十。说说你对大海的印象。(生自由交流)
2、广阔无边的大海有很多现象人们无法解答。文中作者这样描写大海。(出示第一节)
出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。
a) 生字泛红，指名拼读。
“揣摩”是什么意思?(点评：准确，查词典找出词语解释条很便捷)
也可以分别找到“揣”“摩”的义项，(揣：估计，忖度;摩：研究切磋。)
再合起来解释。(揣摩：反复思考推求)
小结解释词语的方法：词语中有两个字都是新词，理解词语的时候可以借助字典选出字的义项，再把两个字的意思合在一起说一说。
b) 这节课我们一起揣摩、探究大海抛出的这个谜语。
板书：神秘的小岛
(提醒秘字笔顺)
二、 预习反馈，初步了解小岛
1、通过昨天的预习，你对这座小岛有了哪些了解?
师相机板书：格雷海姆岛(指名分别读) 地中海 火山岛 忽现忽隐
相机评点：找到了很重要的信息;读得很仔细;
2、请同学试着用黑板上的这些词介绍一下这座小岛。
预设：格雷海姆岛位于地中海，它是一座火山岛，很神秘。
格雷海姆岛是一座神秘的小岛，它位于地中海，是火山岛。
过渡：同学们说得完整、清晰。接下来我们就一起深入学习课文，看看作者是怎样一步一步写出了小岛的神秘?
三、抓住重点句，理清文章线索
过渡：快速浏览全文，课文中有句话直接写出了小岛的神秘?
1、解释重点词，理解句意
出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!
1)初步理解“忽隐忽现”
l 小岛的神秘在于它——“忽现忽隐”(生齐，师板书)
l “现”指——出现;“隐”指——消失;习惯上我们常说忽隐忽现，文中写“忽现忽隐”要告诉我们——小岛是先写小岛出现，再写消失。
l 这句话直接告诉我们小岛的神秘就是因为它的“忽现忽隐”。
(感叹句的语气)齐读。
2)借助重点句，理清文章脉络
师：接下来学习作者怎么写出小岛忽现忽隐的。(指名分小节读课文。)边听边想，课文的`哪几小节写了小岛的忽现忽隐?(可提示句子的前后语段：第5小节呢?)
预设：先写小岛是怎样忽现忽隐的，这是描写了看到的现象(相机板书);再写了小岛是火山岛，这是小岛忽现忽隐的原因(相机板书)。我们可以按这样的线索把课文2到5小节分成两个部分。
板书：现象 原因
四、深入学习“忽现忽隐”，体会神秘
(一)学习第二节，感受小岛出现前的奇异景观
过渡：读读课文的第二节，作者先写了什么?
出示：1831年7月10日，一艘船在地中海航行。忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。这里到底发生了什么事，着实令人费解。
1、(预设：这一节写了小岛出现前海面上的景象。船上的人们看到了什么景象?感到怎样?)
(追问：费解就是难以解释。难以理解)
2、那时，船上的人们究竟看见了什么?听见什么?
水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样——集聚着能量;看到这样的海水让人感到胆战心惊。
从海底传来隆隆的闷雷般的响声——声音巨响;这声音听了让人感到震耳欲聋。(罕见)
一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云——形状像蘑菇一样的云体,一般由激烈爆炸瞬间产生。从画面上看蒸腾的汽云遮住了一大片的天空。(壮观)
光辉闪耀，瑰丽夺目——颜色艳丽;光彩闪耀;惊叹(奇异)
交流——读好句子
个别——分句齐读
3、 齐读第二节。
那一刻船上的人看到，听到，感受到的海面上奇异、壮观的景象，不由得发出这样的感叹。“这里到底发生了什么事，着实令人费解。”(“着实”泛红)
眼前的景象引起了人们极大的关注，也让人们记住了这个特殊的日子。(板书：1831年7月10日)
4、 师：请你用上这些词语介绍海面上的景象?(插图配合“水汽弥漫、波涛汹涌、隆隆的、蘑菇状的汽云”等词语。)
(指名2名学生交流)
(二)学习第三节，进一步体会“忽现忽隐”
过渡：奇异的景象，实在让人费解，接着作者是怎样写出小岛忽现忽隐的呢?默读课文第3、4小节用横线划出写小岛出现和消失的语句。
出示：一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。
又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。
不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。
同一年底，人们再来这里，只见碧波万顷，别无他物。
据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。
1、生交流，逐句出示。
2、文中写了小岛几次出现、消失?(两次都是先写出现，再写消失)
3、作者重点写了小岛的第一次出现，和老师配合着读读这些句子，想想这些句子形式上有什么特点?
用上了哪些表示时间的词?(用笔圈一圈)
(生答师板书：一周以后 又过了一周 不到一个月同一年底)
追问：想想每句话都写了什么，用上了表示时间的词语要表现什么，和同桌讨论一下?
a) 小岛出现得很突然，从无到有变化很大。
b) 小岛在不断地变大，在极短的时间，它的变化很大。
高出海面20米 长到海拔60米
过渡：再读读这个词——“忽现忽隐”，写出了出现和消失得很快。
c)除了表示时间的短语，还有哪些词句写出了小岛的出现和消失让人感到突然?
(变色“惊奇 竟然”——读好句子)
过渡：再读读这个词——“忽现忽隐”，写出了出现和消失得让人感到突然和意外。
l 小岛的第一次出现和消失已经写得这样具体，为什么还要写小岛的第二次出现?(板书：1950年)
(预设：“据说”，写出了人们对小岛的出现消失表示并不确定，手指：“1950年”距人们第一次发现小岛已有一个多世纪。人们很难找小岛的出现和消失的规律。)
小结：作者列出一连串表示时间的词语写出了小岛出现和消失的变化无常，让人感到突然，这就叫——忽现忽隐。齐读。
再次出示(齐读)——：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!
(三)学习第五小节揭示奥秘，了解小岛成因
过渡：课文最后一节向我们揭示了谜底，具体解释了这类火山岛的形成。自由读第五小节，在文中圈画关键词说说火山岛出现和消失的原因是什么?
相机板书： 熔岩堆积(图示板演)
书写指导熔岩坍塌(图示板演)
b)男生读火山岛出现的句子，女生读火山岛消失的句子。
c)能不能看着黑板试着解释小岛忽现忽隐的神秘现象?(练习详细复述)
三、总结全文
大海还有许多令人费解的现象，期待同学们去揣摩、研究。再读课文的第一小节。
出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。
板书：
神秘的小岛
地中海 格雷海姆岛
1831年7月10日
一周以后
又过了一周 忽现忽隐 火山岛 熔岩堆积
不到一个月 (现象) (原因)
同一年底 熔岩坍塌
1950年
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