蜗牛与乌龟教案5篇

教案的编写可以帮助教师更好地与学生进行有效的互动，教案能够帮助教师进行教学反思和总结，不断提升自身的教学能力和水平，以下是久久美篇网小编精心为您推荐的蜗牛与乌龟教案5篇，供大家参考。

蜗牛与乌龟教案5篇

蜗牛与乌龟教案篇1

【活动目标】

1、会用形容词说完整的句子。

2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。

3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

【活动准备】

图片，胶棒，轻音乐。

【活动过程】

一、谈话导入

（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）

师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？

二、倾听故事

1、观察图片，通过观察了解故事

(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？

（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）

（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？

（3）师：他们玩得开心吗？

2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事

3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？

三、创编故事

1、教师出示不同颜色的卡纸，引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。

2、幼儿根据教师提供材料，分小组活动，创编故事

（1）分组，提出活动要求。

（2）幼儿活动，教师巡视指导。

（3）幼儿上台展示创编的故事

3、教师小结，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍

播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

4、为故事起名字

三、教师总结

师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的`小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！

蜗牛与乌龟教案篇2

活动目标：

1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。

2、培养幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达能力。

3、发展幼儿合作和表演的能力。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。

活动过程：

一、跳着快乐舞进场。

二、帮助幼儿进图加的情景，引导幼儿观察讨论图片内容，引出故事。

1、(背景图)小朋友，我们来到哪儿了？(山坡上)请小朋友找个地方坐下吧？

2、咦，你们看山坡上有什么啊？再看看山坡旁边又有什么？

3、对呀，你们看，美丽的小河旁有一处绿绿的小山坡。一天，一只小乌龟慢慢地爬到小山坡上晒太阳，突然谁来了？

三、引导幼儿仔细地去观察、理解图片中主要角色的神态动作。

1、老熊看见乌龟是怎么想的？脸上有什么表情？乌龟看见熊来追它们，脸上露出什么样的表情？

四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。

1、熊看见乌龟是怎么想的？怎么做的？

2、乌龟有逃脱熊的追捕？如果有，又是怎样逃脱的？

五、提供蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰，让幼儿发展想像力。

师：你们看，爱帮助别人的小动物们也想帮助乌龟逃脱熊的追捕，它们是怎么帮助小乌龟的呢？

六、请幼儿分组，然后分角色进行故事表演。

七、结束活动，离场。

刚刚小朋友续编了这么多精彩的故事结尾，现在小乌龟请你们一起玩游戏，好吗？(跳着快乐舞离场)

活动反思：

大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。

蜗牛与乌龟教案篇3

活动目标：

1、通过编排图片讲述故事，发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

2、培养幼儿发现问题和解决问题的能力。

活动准备：

1、大图片一套（五张）。

2、小图片人手一套（五张）。

活动重点：

幼儿排图编故事，并能用较连贯的语言进行讲述。

活动难点：

提出出问题，理解图意。

活动流程：

观察图片，提出问题，解决问题à老师排图引导幼儿创编故事à幼儿排图编故事。

1、观察图片，提出问题，解决问题

（1）引起观察兴趣

小朋友，今天汤老师带来几张非常有趣的图片，你们想看吗？

（2）幼儿提出问题，解决问题

这几张图片的意思，你们看得懂吗？有看不懂的地方可以提出来，我们大家一起来说一说。

2、老师排图引导幼儿创编故事

（1）幼儿根据老师排图顺序编故事

这五张图片可以编一个有趣的故事，你们谁会讲的？

（2）老师重新排图幼儿再编故事

老师把五张图片重新排一排，看看谁又能编出一个有趣的故事？

（3）老师示范编故事

老师讲的故事和小朋友讲的故事有什么不一样？

3、幼儿排图编故事

幼儿排图片、编故事、讲故事。（能力差的幼儿编成小小组用三张图片编故事。能力强的幼儿尝试编几个故事。）提醒幼儿给故事起名字。

蜗牛与乌龟教案篇4

活动目标

1.幼儿积极参与排图讲述活动。

2.连贯、完整讲述故事，发展逻辑思维能力。

3.启发幼儿对图片进行创造性排列，编出合理的情节。

活动准备

1.课件一：乌龟；课件二：蜗牛

2.大挂图5副，小图片每人一套，3.录音机，磁带。

一、导入

利用课件一：乌龟，课件二：蜗牛，谈话导入课题。

提问：你知道乌龟和小蜗牛各有什么本领？乌龟和小蜗牛碰到一起回发生什么事情？

二、展??

1.出示一幅图片，提出观察要求。

提问：它们在哪里？在干什么？它们的心情怎么样？它们会说些什么？你是怎么知道的？

小结：我们看图时要仔细，要看清图上有谁，他们在什么地方、在干什么，再根据它们的动作、表情猜猜它们会说些什么话。

2.出示多幅图片，尝试排图讲述。

（1）提出排图讲述要求。

指导语：这几幅图连起来是一个很好听的故事，小朋友们动脑筋想一想，试着给图片排排序，然后再看着图片编出好听的故事。

（2）幼儿练习，教师巡回指导。

（3）幼儿互相讲述。

3.个别幼儿讲述，教师分析示范。

（1）请个别幼儿向大家展示自己排图的顺序并讲述故事。

（2）引导幼儿集体评价。

（从排图顺序是否合理，讲述是否连贯、完整的角度进行评价）

（3）教师选取一组排图，进行示范讲述。

4.幼儿合作排图，练习排图讲述。

（1）小组幼儿合作，商量排图顺序，编出连贯、完整的故事，并给故事取名字。

（2）选派代表向大家讲述故事，教师录音。

三、结束

小结幼儿活动情况，鼓励幼儿积极动脑，大胆尝试，编出不同情节的故事。

活动延伸

请幼儿将图片及录音机、磁带放到语言区，供区域活动时继续排图讲述，也可欣赏故事。

蜗牛与乌龟教案篇5

活动目标：

1.细致观察图片，能按自己的意愿进行排图，并运用连贯的语言有条理地讲述图片的情节。

2.锻炼幼儿能在集体面前自然大方、有重点地讲述。

3.教育幼儿遇事要有积极地态度，要肯动脑筋想办法。

活动重点：

观察画面，并能用完整的语言描述故事情节。

活动难点：

幼儿了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。

活动准备：

故事图片四张、小乌龟和大熊头饰、活动音乐

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿的兴趣

师：今天杨老师请来了两位小客人，猜一猜它是谁?"四把桨，水里游，遇到祸事就缩头，寿命长，耐饥饿，背上硬壳可入药"，打一水中动物。

二、打乱顺序，逐图观察讲述

(一)出示图片??

1.师：小朋友看一看，小乌龟在干什么?(学一学爬的动作)

2.突然，谁来了?(大熊的样子怎么样呀?我们来学一学凶猛的的样子)

(二)出示图四

师：现在看看发生了什么事?大熊这是的表情是怎样的?(生气)(幼儿学一学生气是怎样的?)

(三)出示图二、图三

1.师:小朋友看一看这两幅图，小乌龟和大熊之间发生了什么事?(幼儿个别说)

2.两只乌龟想了个什么办法没有被大熊抓住呢?(仔细看，乌龟们滚时身体怎么样?像个什么一样?)

3.幼儿学一学乌龟想的办法(站起来两个一起边说边做)滚的动作。

4. 你觉得乌龟想的办法怎么样?为什么?

三、欣赏课件，老师讲故事

(一)欣赏故事

师：让我们一起来听一听这个故事吧!(播放课件，欣赏故事)

(二)请个别幼儿看图试讲故事。(一个幼儿一个图片)

(三)戴头饰表演故事。

其他幼儿讲故事，个别幼儿扮演乌龟，大熊进行表演。

四、根据故事内容，老师提问，幼儿动脑筋回答

(一)提问：听了这个故事，小朋友认为这两只乌龟是个什么样的乌龟呀?为什么

(二)提问：我们给故事取个怎样的名字?(出示故事名字)

五、活动结束

师：今天我们听了这么好听的故事，又碰到了这么勇敢的乌龟，让我们一起和小乌龟做游戏吧!

活动反思：

具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经说过：在小学教育中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维能力的形成具有重要的作用。因此在教学《想飞的乌龟》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：

1、教师示范，提示思路和方法，让每个学生善于提出问。教师要根据学生的实际水平和教材的特点，精心设计自己的提问，吸引学生积极思考，热烈讨论，并诱发学生产生一种想要自己提问供大家讨论的欲望。在教学《想飞的乌龟》这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想知道些什么?在教师的引导下，同学们讨论热烈：

“乌龟为什么想飞?”

“乌龟怎么会飞呢?”

“乌龟飞起来了吗?”

这一个个有趣的问题，激发了学生们主动探究的热情。

2、教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生讨论“乌龟为什么想飞?”这一问题时，突然有一个平时调皮好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好朋友，他不愿意和小鸟分开，如果他飞起来就可以和小鸟永远在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在他的带动下，其他学生也特别积极，想出了一个个精彩的`答案：

因为乌龟想到天上去看一看。

因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方，到底有多美?

因为乌龟想：飞起来一定很舒服!

因为乌龟想到天上看看宇宙飞船到底是什么样的。

听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢?

3、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。

在学生们对乌龟有了一定的了解后，我启发学生思考，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗?一石激起千层浪，学生们的办法个个新颖独特，无不展现着智慧的光芒。

请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由飞翔。

找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。

利用弹簧的弹力，把乌龟带上天空。

让乌龟坐上热汽球，飞上天空。

请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。