心得体会是我们在成长过程中的重要财富，是我们前进的动力，写心得体会需要我们真实地表达自己的感受和思考，这样才能让读者感受到其中的价值和意义，久久美篇网小编今天就为您带来了化学实验心得体会优质7篇，相信一定会对你有所帮助。
化学实验心得体会篇1
分子生物学实验室本科生第一次接触到了真正培养实验能力的实验课，它不同于我们在大二开的植物、动物、微生物等实验课。在这些课上，主要以制备样品并观察样品的形态、结构特征为主，这是由于我们当时正值大二，专业知识还远不够。
随着以后理论课学习的深入，我们开始了分子生物学实验的学习，这无疑对于深刻巩固我们理论课上学到的知识是有帮助的，也进一步加深了对原有知识的理解，如启动子的概念、类型、pcr的原理等。另外，在实验课中，我们掌握并学会如何运用分子生物学研究中的一些基本实验技术，如质粒的提娶总rna的制备、pcr技术等。
我们的实验动手能力通过亲身接触实验过程并亲自设计一些实验得到了提高，使我们不再象刚开始做分子生物学实验的时候照搬实验指导上的实验步骤，而是通过我们自己的思考，根据现有的实验条件，对原有的步骤作必要的改进。
此外，通过这门实验课的学习，我们形成了严谨的态度，如有时得出的实验结果与理论不符，我们渐渐养成了仔细分析实验结果的习惯，查找在实验设计或操作过程中出现的问题，同时对理论知识认识得更清楚。
总之，我认为，分子生物学实验课，是称得上实用、精彩、有意思的好实验，对于今后我的研究或工作很有价值。
化学实验心得体会篇2
一、发挥教研组集体智慧
群策群力我们教研组的全体老师虽然都有多年的化学教学经历，也都积累了一定经验，但面对二期课改的新教材，每个人都是新手。首先，我们认真参加市组织的新教材培训，虽然在炎热的夏季，虽然路途遥远、交通不便，但我们都自始至终认真学习。接下来，我们组的四位老师分头通读全册教材，了解教材的总体脉络和布局，这对整体把握教学是很有好处的。例第一章《化学的魅力》，重在培养学生学习化学的兴趣，感知化学与生活的密切关系，了解学习化学最基本的一般方法。这样，我们在实施第一章教学时，就把情感目标放到比较突出的地位。第三步我们再集体讨论教案。经分工，由一名教师主讲，再集体补充、修改，往往在初始拿出的教案还是很陈旧的(难该习惯)，但经过集体讨论后的教案一定有发展、有突破、有新意，大家感觉到集体智慧的能量是很大的。
二、“填补”新教材的“空白”，学生智能得以发展
新教材的版面上有很多“空档”，有的空档是实验的现象、结论，还有一些是问题的解释，这与老教材有明显的差别，我们开始觉得很不习惯。我们反复讨论是以怎样的方式“填补”这些“空档”，若直截了当地告诉学生，那么编写者的意图就变成要我们老师去填空，这显然是一种误解。我们认真学习二期课程标准，体会到这是留给学生发展的空间，决不能简单地由老师包办代替。于是教材上安排的问题讨论，我们都认真地组织学生讨论、交流、尽量由学生自己解决，教材上安排的实验，或由老师演示，或由学生完成,然后归纳现象、推出结论。即使是家庭小实验也鼓励学生去尝试，然后交流.但实验受很多条件的影响，各自得到的现象和结论完全有可能不一致，那么如何去面对考试呢?我们组织学生分析原因，然后得到比较客观的(一致的)结论，而且一般要求学生能在课本上记录下来，以便复习巩固(毕竟考试是不可避免的)。
“填补”教材“空白”的过程，是引领学生探究的过程，是学生习得知识、又发展了能力的过程，新教材用得好，学生一定发展得好。
三、改变学习方式，让学生学会学习
如果学生仍以接受性学习方式来学习新教材，那么会碰到很多“不方便”。因为与老教材比，“可接受”的内容明显减少了，教材的体系并不是把所有的知识很现成地呈现给学生的，所以迫使学生一定要改变学习方式。首先迫使教师要培养学生改变学习方式，变接受性学习为探究性学习。在课堂上，老师要放手让学生自己决定探究方向，选择自己的方法，在这个过程中，教师要及时发现其“成果”，帮助学生必要的自我评价和自我调整，当学生获得初步结果时，教师应督促学生进行自我检查，自我反思，当探究遇到困难时，教师不把解决问题的方法、答案直接告诉学生或作过多的提示讲解，而应作为一个鼓励者和启发者，作适当点拨，启发学生思考，真正让学生主体解决问题。同时，在提倡学生主体学习的`过程中，应加强对学生合作意识的培养，通过表达和表演，增长沟通与交流的能力，理解别人的观点或做法，善于反思自己的思想和实践，从而作出判断，这不仅能提高学生目前的学习水平，而且培养了将来走向和谐社会所不可或缺的基本生存和发展能力。
教材用化学科学知识充实了化学教材，加强了化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命健康等的融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。
在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。
在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，运用多媒体等教学辅助手段,使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。
近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题.
化学实验心得体会篇3
我们都说化学是一门以实验为基础的学科，化学实验能增加学生学习化学的兴趣，培养学生观察能力和动手能力以及理论联系实际的环节。在化学实验教学环节，要想取得良好的教学效果，准备实验对化学课的成功起着举足轻重的作用。
在实习之前，我们每周也会进行中学实验教学设计，每人选择一个实验进行设计，进行模拟课堂讲实验，然后由其他同学作为学生，最后由老师给出指导意见。实验教学需要实验的准备，实验的实施两部分。实验的准备分为实验仪器和药品的准备和自身的准备两部分。首先来说一下实验仪器和药品的准备:准备实验仪器要与实验类型相适用，忌实验准备中的盲目性，随意行。其次便是要仔细检查调试，坚持课前试做，忌拿来即用。再次就是要考虑周到，准备齐全，忌丢三落四。再次是准备好仪器要放置有序，整齐美观，忌乱摆乱放。最后是玻璃仪器的洗涤。然后说一下自身做的准备了，要备好课，还要充分的准备实验，做好预实验。只有将这些都准备好了才能完成一节高质量的化学实验课。
上面说的是试验准备，实验准备做好了，下面就开始是实验的实施了。实验的实施需要主要的就是实验操作有哪些规范，还有，就是实验过程中的注意事项。在这在学校进行实验设计的时候因为是模拟课堂，所以跟现在的实习过程中是感觉完全不同的。在课堂上，因为是在大学中实验的仪器都是差不多齐全的。而且因为是经常用的实验仪器，所以用着会非常的顺手，比较习惯。而来到茜茜学校，在我第一次上学课的时候去借了实验仪器。但发现实验仪器并不全。而且刚开始教给他们认识实验仪器，有一部分仪器只能通过视频来演示。还有当时拿了实验仪器并没有想着提前去做一下实验，直接就拿到了班上去演示实验。而第一次做实验的结果便是失败的，就这一堂实验的教学中。就会显得非常的失败了。
所以通过实习过程中更加注重了这些实验之前的准备，还有再次就是在做好背课。有的时候因为觉得对对这节课的内容已经熟悉了，媛只拿科卷就去讲课，发现在讲的过程中和柯建上说的不一致，那样就会非常尴尬。
化学是以实验为基础的科学，也是很严谨的科学，所以在教学过程中一定要准备好，高质量的完成实验，这样才能起到对学生提高兴趣的作用。
化学实验心得体会篇4
化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。化学的实用性很强，因此实验就显得非常重要。
刚开始做实验的时候，由于的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
在做实验前，一定要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础，实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等。否则，讲解时就会听不懂，这将使做实验的难度加大，浪费做实验的宝贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法，如果不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你极大地浪费时间，会事倍功半。虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做实验时，一定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久就会忘得一干二净，这还不如不做。做实验时，老师会根据自己的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给学生，拓宽学生的眼界，使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。
学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开始没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮忙。特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。
我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对
上面内容就是差异网为您整理出来的4篇《化学实验室安全心得体会》，希望对您有一些参考价值。
化学实验心得体会篇5
?我们不可避免的或多或少的需要跟药物打交道，药物更多的时候在扮演“救命”的角色，像是只在满足马斯洛五大需求中最低级的生理需要。殊不知，药物的研发设计过程更像是一场解密生命的旅程，同时满足着人类自我实现的需求，想要达到这种境界怎么能不去了解一下药物研发设计的过程及其技术呢？】
开始前我想提出个疑问，安全性和有效性的评价有无尽头？我相信这个问题就和人类的认知有无尽头一样难以回答。
成分明确和机制明确对于中药来说着实是个挑战，但西药的确是按照“这个路子”发展到了今天，取得了不错的成绩但仍然面临些难关，那么这些难关继续按照“这个路子”到底有无可能解决？想回答这个问题就要切切实实地去深入了解“这个路子”。
我们所谓的药物作用的靶点有哪些分类呢？有酶、g蛋白耦联受体、其他类型的受体、转运蛋白、离子通道、dna和rna。最传统的方式是先通过研究疾病发现和确认有治疗价值的靶点，然后根据靶点寻找先导化合物，接着优化先导化合物提高效价、稳定性、选择性和代谢过程，随后就是动物实验临床试验。这种方式（target-based drug discovery）帮助我们找到了不少靶点但似乎很难再有突破，靶点的寻找不仅仅是正常人和患者的找不同，生命中存在着太多难以发觉的间接作用，难道就因此放弃寻找靶点了吗？当然不是，换种方式！
这就是接下来要说的第二种方式，根据药物与疾病模型的作用寻找治疗疾病的新靶点（phenotype-based drug discovery），这是什么意思？就是先通过疾病模型寻找到能治疗疾病的活性分子，可是我们怎么知道这活性分子存在于哪儿呢？我们怎么知道用什么在疾病模型上试验呢？当然是那些我们古人勇敢地做了“临床试验”的中药了，这可不是我们剃头担子一头热，老外也早已开始了这种探索。
接下来将从靶点确定寻找药物、活性分子确定寻找靶点以及无活性分子可作用的蛋白靶标三个方面来探讨其过程及技术。
一、靶点确定寻找药物
大多数药物是通过与蛋白质（受体或酶，receptor or enzyme）的相互作用而发挥其主要作用，药物引起的作用通常与占据（occupancy）受体或酶的活性位点（active site）有关，这种占据活性位点引起的作用一部分取决于药物的浓度，另一部分则取决于靶点对药物的亲和力（affinity）。因此，测定药物与蛋白的结合情况是定义药物活性的基础。
药物的效价（potency）是达到一定效果（agonism or antagonism）时所需要的浓度。常用的表示方式是半数抑制浓度（50% inhibitory concentration，ic50）和半数有效浓度（50% effective concentration，ec50），下图为ic50：
效价是如何测量的呢？以酶为例，如果是生化分析方法，首先是要先获得大量的纯化/重组酶用以分析，方法可以是直接通过吸光值和荧光等指标检测产物或酶偶联复合物的含量，或者可以通过化学终点确定作用的程度。我们当然也可以通过动力学的方法来计算蛋白与药物（配体，ligand）结合的速率常数（可以把蛋白与受体的结合当成一种特殊的反应，注意区分反应速率常数（常用小k表示）和反应平衡常数（常用大k表示），更深究为什么会有这样的区分就要涉及到热力学的问题了）（热力学和动力学的问题以后一定再深究）。
不要被反应速率常数和反应平衡常数迷惑，真正能表示药物（配体）作用于蛋白亲和力（affinity）的值是kd，根据动力学的结果可以得出kd（结合力/亲和力），但kd无法给出动力学信息，因为koff和kon会有很多种可能。kd虽然代表着结合力，但它实际的测量值是达到平衡时所需药物的浓度，因此是所需浓度越小结合能力越强。
这个方法只能说是一种大概的测量，因为我们需要根据图大概的估计最大反应值从而找到反应一半时对应的浓度，有没有精准的测量方法？有。这就是要接下来讨论的技术——表面等离子共振（surface plasmon resonance，spr），spr响应对于界面处溶液的折射率非常敏感，被附着于传感器芯片上的蛋白在结合药物后会产生折射率的变化，这种变化（表面上质量的变化、溶液的体积、折射率均会影响spr的响应（ru））会被spr记录下来（总的来说就是结合情况）。过程分为结合（association）、平衡（equilibrium）和解离（dissociation），kd并不是直接从图中就可以读出来，需要利用信号值进一步计算，毕竟信号值和结合情况之间仍需一定的数学转换：
常用的传感器芯片是镀金玻璃载玻片，会有羧甲基葡聚糖基质共价连接在金表面，蛋白质胺会与传感器羧基发生反应形成酰胺键，大多数蛋白质含有多个表面暴露的胺，这就造成了和传感器连接的多种可能性，有时蛋白质的活性部位也会含有胺，这就将会影响检测结果。其他的传感器芯片还有链亲和素（高亲和力，利用生物素和链霉抗生物素蛋白之间的强结合）和葡聚糖（具有羧基）等。
以上算是解决蛋白与药物结合的动力学问题，总的来说就是kd值（平衡时（蛋白结合一半时，[p]=[pl]）所需的药物浓度）越小，就表示亲和力（affinity）越强。以上只是现象过程，我们更想做的事情是去优化亲和力，那这就不可避免的要去解决“亲和力是如何产生的”问题。由于蛋白-配体的结合过程是由吉布斯自由能的减少来驱动的，那么我们就不可避免的要去考虑蛋白与药物结合的热力学问题（△g=△h-t△s），我们大概可以认为减少的吉布斯自由能越多，蛋白与药物的亲和力越强（虽然吉布斯自由能只是为了考察反应的可能性）。
从△g=△h-t△s这个式子不难看出，焓变（enthalpy，△h）和熵变（entropy，△s）是蛋白-配体结合的驱动因子，它们影响结合的强度，是优化药物的重要参数。焓变（enthalpy，△h）和熵变（entropy，△s）总是太抽象了，它们具体的化身是什么呢？
药物和蛋白活性位点的形状互补是结合的前提，其次就是药物和蛋白产生的相互作用力了，虽然这些作用力的产生会释放能量（包括化学键的产生，与其说是释放能量，不如说是可用于结合的能量），但药物要想从水性介质移动到“结合部位”，它必须破坏和水形成的h键以及去溶剂化等。
这些过程需要能量，所以可用于结合的净能量只是下图键能的一小部分，并不是键能越大，提供的结合的能量越多，因为它们破坏和水形成的h键以及去溶剂化消耗的能量也同样越多，这也是焓变（enthalpy，△h）较难优化的原因 ：
熵变（entropy，△s）就会更容易优化些，只需要简单地给药物添加疏水基团。我们知道熵变就是体系的混乱程度，当将疏水性药物置于水中时，药物周围的水的结构就会更有序，这就会导致熵降低，当药物与蛋白通过疏水作用相互结合后，大量的水返回不那么有秩序的状态，从低熵变化成高熵，那么△s为正值，而-t△s则为负值，有利于△g：
药物和蛋白新作用力（包括化学键）的产生所释放能量大于药物破坏和水形成的h键以及去溶剂化等消耗的能量，因此△h为负值，有利于△g：
焓变（enthalpy，△h）和熵变（entropy，△s）具体的作用我们知道了，接下来就是检测△h和△s要用到的仪器——等温滴定量热仪（isothermal titration calorimetry，itc）。典型的itc实验包括三个步骤：一是将配体滴定到含有目标蛋白质的溶液中，二是测量蛋白与配体结合时释放或吸收的热量，三是处理和拟合主要itc数据以获得kd、△g、△h和△s。itc是如何实现热量与电化学的转化的？通过参比和样品池之间的温度不平衡，应用于电池加热器的功率调节平衡，通过放热和吸热反应减少和增加样品池的功率来记录变化。
优化熵变（entropy，△s）也不是一味的增加药物的疏水基团，过多的疏水基团（太大从而无法与蛋白活性位点形状互补）反而会降低药物的效价。了解分子的结构特性对于研究其与蛋白的结合是十分重要的。药物的结构修饰又有哪些呢？取代基改变（substituent variation）、链延伸/收缩（chain extension/contraction）、环扩张和收缩（ring expansion/contraction）、简化（simplification）、刚化（rigidification）、环融合（ring fusions）和isosteres and biosisosteres：
二、活性分子确定寻找靶点
经过种种摸索我们得到了可以治疗某种疾病的活性分子，接下来我们要怎样寻找其作用的靶点呢（我觉得也同样适用于代谢物的原位研究）？这在技术上具有挑战性，可以通过修饰目标化合物来解决：（1）将活性分子固定于固体支持物上，通过让可能靶标从固体支持物上流过捕获蛋白质靶标，然后洗脱并鉴定蛋白质靶标；（2）掺入荧光标记（fluorescent tag）以允许追踪活性分子在细胞或全身的分布研究；（3）加入光亲和标签（photoaffinity tag）或亲电子标签（electrophilic tag），通过暴露于细胞混合物，照射，然后识别“标记”蛋白质靶标。
第一种方法需要解决将活性分子固定于固体支持物的问题，这就需要在活性分子上添加一个“hit”用于连接到固体支持物上而不影响活性分子本身的功能（常用生物素（biotin）作为“hit”连接到链霉抗生物素蛋白复合物（streptavidin/avidin）这一固体支持物上），完整的过程见下图：
这种方法存在的问题是什么？我们当然希望活性分子通过“hit”连接到固体支持物上的时候不要影响其生物活性，但事实是可能会产生影响。其次就是活性分子与蛋白的非共价相互作用太弱且有时会与多种蛋白质存在非特异性结合。
第二种方法和第三种方法有什么区别吗？看起来都是通过可视化“追踪定位”。第二种的荧光无需照射，而第三种的光亲和标记需要照射，在此过程，可使活性分子与蛋白之间产生高反应中间体，形成共价键使其结合更牢靠，但缺点就是在洗脱的时候也更易造成破坏。
lasonolide a是一种潜在的抗癌天然化合物，但它的靶点还并不清楚，依据它的结构我们可以利用哪些方法寻找靶点呢？
因框中结构的改变不影响此活性分子的生物活性，因此我们会将“hit”添加于此。
a) a fluorescent tag (e.g. bodipy): allows tracking of the molecule at cellualr and sub-cellular level;
b) a photoaffinity/ biotin tag: the photoactivatable group forms a covalent bond to the target after irradiation with photoaffinity/ biotin probe bound biological target.
a well as allowing identification of the biological target, further information can be gained about what peptide sequence(s) or inpidual amino acids are associated with binding of the lead to the biological target.
三、无活性分子可作用的蛋白靶标
传统作用于蛋白靶标的方式需要活性分子具有一定的亲和力和浓度，但蛋白靶标常位于细胞内，这就对活性分子的性质有很高的要求，难免有些蛋白靶标无法与活性分子结合而被抑制。我们知道细胞内其实是由自身的一套降解蛋白的系统，因为内质网不时会有错误蛋白折叠的事情发生，同样还存在一些不需要的蛋白，2004年的诺贝尔化学奖颁给的就是细胞内蛋白泛素化标记被降解的发现。
protacs是一个双功能化合物，设计用于通过两个独立的头同时结合靶蛋白和e3连接酶（蛋白酶体一部分），通过蛋白酶体降解完全去除我们想抑制的蛋白。降解的激活所需活性浓度小且药物只需结合靶标（不需要影响功能，难度减小）。更详细的protacs和传统抑制剂的区别可能下图：
挑战当然就是我们如何将protacs运输进细胞内而不被降解同时也不产生其他影响，因此需要用较低分子量且更像药物的小分子取代肽样e3靶向配体。其热力学结合性质同样需要用等温滴定量热仪（isothermal titration calorimetry，itc）来检测。以下就是此类过程的全过程：
protac相较于传统抑制剂的优点是什么？
化学实验心得体会篇6
分析化学是一门实践性很强的学科。分析化学实验课的任务是使我们进一步加深对分析化学基本理论的理解。正确掌握分析化学实验的基本操作技能。培养良好的实验习惯和严谨，实事求是的科学态度，提高观察问题，分析问题和解决问题的能力。为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的基础。
实验是化学的灵魂，是化学的'魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。分析化学实验的意义在于以下几点：首先，分析化学实验能提高学习的兴趣。其次，分析化学实验能培养我们的观察能力。最后，实验能培养我们的思维能力。
大一暑期实践期间，我曾随学院学生科协进行了北京市城区饮用水水质调查。那次活动是我第一次比较系统的作分析化学实验，以下借用几段我对于那次活动的总结。
活动的目的除了在于培养科协成员的分析化学试验能力外，还使成员体验了比较正规的科研项目的步骤——讨论、立题、取样、分析……通过这次活动，科协成员面对涉及外专业或目前学术水平难以达到的课题时，将更有能力与信心运筹帷幄。调查是学生科协的传统活动——化学实验技能竞赛的拓展。化学实验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段，使单纯的实验提升到科研的高度。
从调查的取样阶段开始，全体成员充分参与到活动当中。取样的范围是北京市城八区居民的饮用水。原则上每个城区两个水样。我被分配采集一个朝阳区的水样。朝阳区是北京的大区，我选取的社区是位于西大望路19号的新近开发的楼盘——金港国际。该地点处于泛cbd，也是近期入市的热门地点，我选取的社区定位是白领公寓，室内除有自来水外还有纯净水的管道以及完备的终水系统。我分别采集了该社区纯净水及自来水的水样各一份，以便比较。
实验阶段中，未学过分析化学的成员得以提前接触到一些高精密仪器，如分析天平。这为大一的同学今后的学习有较大的积极影响。虽然因实验仪器使用的不熟练使得失误的频繁发生，但由于活动参与者的认真态度，我们最终得到了较为准确的实验数据。我采集的两份水样中此社区的自来水水样的水硬水平于其它城区的自来水水样水硬平均水平相近。纯净水的水硬几乎是自来水的3倍，且ph呈弱酸性，证明该室供纯净水水样中含有较多的离子。由于实验条件以及专业知识的限制，我们无法将该水样中所含离子一一检验出来，但足以证明所谓的纯净水的水样并非如我们通常理解的纯净。由于水样的采集是入户进行，我们没能得到此纯净水水源处的水样。考虑到新房的管道可能还未经使用，水样受管道材质影响较大，此次采集到的不良水样并不能断定此纯净水水源的不纯净。
分析化学及实验培训心得
河南工程学院
高玉梅
为期三天的国家精品课程《分析化学与实验》骨干教师高级研修班培训结束了，时间虽短，却让我受益非浅。培训会上，刘志广教授对数字化资源建设以及分析化学虚拟实验室的建设做了精彩报告，丁保军老师做了双语教学的经验体会，听后深受启发。通过培训认识了很多高校的同行，与他们交流，学到了很多的经验、方法。
我作为一名青年教师，希望能竭尽所能将知识传授给学生，但经验不足，通过向专家学习，与同行交流，拓展了我的教学思路，现总结如下：
一、在今后的授课中，用新的教学理念培养学生，真正做到以学生的发展为本，为学生的终身学习奠定基础。在教学中，体现“授之以鱼，不如授之以渔”的教育思想和理念，把培养学生的综合素质放在首位。
二、充分利用课件的动画效果，对于分析化学中的一些问题，比如基本容量仪器的操作，采用flash动画演示，使问题形象化。多媒体辅助教学，既有直观感，又增大了信息量，活跃了课堂气氛，也适应了学时压减需要，更能便于网上教学，了解世界，了解感兴趣的学科发展，为今后继续学习和深造奠定基础。
三、在教学实施过程中，重视对学生创新思维和能力的培养，在教学中，结合具体的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活中的化学等来提高学生的学习兴趣以及活跃课堂气氛；多应用探究式教学法和问题式教学法，少用“满堂灌”的教学法。课堂上适当提出问题，让学生通过回答和讨论问题，达到激发学生潜能的作用。讲课的同时多举例，增加课堂生动、活泼气氛。
四、对于难点重点的问题，要深入剖析，一般采用精讲，精讲突出背景、主线、转折、发散，难点要剖析到位，并以具体的实例来说明问题，使学生更好的掌握问题的实质和解决问题的方法，特别结合实际生活中的案例，让学生觉得知识很实用。一般叙述内容，安排学生自学，给学生留思考题，培养学生自学能力；对新知内容，一般导读，点到为止，启发学生从书籍、杂志、网上获取信息。
五、在教学中，针对具体问题，将各个章节的知识串接起来，这样既有利于对前面知识的复习，又有利于新知识的认识和掌握。
六、多启发学生，让学生逐渐学会分析和解决分析化学问题的思路、方法和手段，提高他们自学的能力。提倡在课程上提出一些“开放性”问题，引发学生积极思考，养成探究、创新的意识和习惯。多数学生具有表达的欲望，讨论所激发的思考以及分析所获得的结论都使学生具有表达的欲望，表达的成就感有助于激发学生进一步交流的热情，由此形成热烈的课堂教学氛围和教与学的良性互动。例如，结合酸碱缓冲溶液及缓冲容量的知识点，分析血液缓冲介质的构成，比较人体的酸中毒和碱中毒等。对于课堂讨论题，相当多的学生反映，“有助于深化思考，真正感受到分析化学的魅力”。
七、在实验教学中，注重对学生实践能力的培养和训练。注意各种资料的积累，积极开展实验研究，引进新内容，增加综合性、设计性实验，创造条件让学生多做实验，强化动手动脑意识、安全意识、环保意识和创新意识，不断提高学生的实践能力和创新能力。
通过三天的学习，我不仅收获了知识，而且更新了教学理念，收益颇丰。以上是我参加这次学习的心得体会，希望今后能有更多的学习机会。
化学实验心得体会篇7
星期一晚上老师发了一张学案，是用来规范实验步骤的，第二天上课，老师只是将学案讲了讲实验过程，真不知老师这葫芦里到底卖的是什么药。
星期三，课代表说，今天化学课在实验室中上，顿时一片欢呼。到了实验室中，老师又讲了一些要求，开始做。
我们先做第三个实验，先称盐，我拿着天平，左调调，右调调，怎么都调不平衡，张一翀那3ml的水快量完了，我连天平还没弄好，就当我为此十分发愁时，看见游码正在3克上，我差点昏过去。把盐弄好后，加水，搅拌，没化开，我往烧杯中加了许多水，化开了。现象，变浑浊，变咸。
实验四，将2~3块石灰石放进试管中，放到第二块时，卡住了，我喊道，张一翀，拿砝码来，我要把它砸开。张一翀无语了，他拿着镊子给我加了两三块小的，到稀盐酸，我手里拿着试管，我让他帮我点燃火柴，他连道不行，我把试管交给他，点燃一支火柴，放到瓶口，没灭，快烧到我手了，我把火柴往里一丢，灭了。
后两个实验都是关于酒精灯加热，第一个实验我有些不太熟悉预热，，后来张家豪告诉我预热一次就可以了。液体被逐渐加热，变成了深绿色，不对，书上说是蓝色，有问题，就当我想放弃时，液体出现了一点蓝色，接着，越来越蓝。嗯，行了。
最后一个实验要用到铁架台，把试管夹上，不稳，再调，还是不行，老师来帮忙，过了五分钟才弄好的，加热，有冷凝水出现，张家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，啊！要炸了！快跑啊！help！sos！我真想把酒精灯扔到他身上。渐渐地，分么变成了白色，成功了。
通过这次实验我明白了，要谨慎，细心，还要有耐心，一步一步的做，才能干好任何事。
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