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就论中国梦心得体会篇1
刚在北京荣获“全国道德模范”的浙江宁波“支教奶奶”周秀芳回到家，就于10日下午来到宁海县，感谢为湖南溆浦县捐建5所希望小学的91岁老党员王春文。
“感谢您的慷慨解囊，现在孩子们的多媒体黑板有着落了，也能享受到更先进的教学资源了。”周秀芳说，“感谢王老先生的善举，我的荣誉有您的一半。”
周秀芳带来了王春文为湖南省溆浦县捐建的5所学校的消息。“这两天，学校工程正在紧张地验收中，马上就有670余名学生可以入驻新校舍了。”
“支教奶奶”周秀芳是宁波的一位小学退休教师，在古稀之年放弃退休安逸生活，不远千里到贵州、湖南支教，在湖南溆浦和宁波两地架起了爱心桥梁，将长三角上万市民的爱心源源不断地搬运到溆浦的大山深处。在她的努力下，新建了29所希望小学，帮扶了400多名贫困学生，为学校捐款捐物3400多万元……
王春文老先生和周秀芳结缘的事要从去年说起。去年的10月27日，王老看到“支教奶奶”周秀芳的事迹，今年1月，联系上周秀芳，请她来宁海详聊湖南溆浦的贫困情况。
在不到一个小时的时间里，王春文就决定通过宁海县慈善总会捐资250万元，在溆浦县观音阁、向家冲等地建造5所希望小学，并于4月动工，目前均已建成。
欣喜之余周老师也有些担忧，“宁波和溆浦的教育水平有差距。为了让孩子们能获得更先进的教学资源，我已经联系了鄞州的特级教师，老师们答应免费赠送视频教学资源。但由于缺乏多媒体黑板，无法进行远程教学，王老先生可否帮忙?”
王春文一口答应下来，让会计把购买多媒体设备的15万元支票送到宁海县慈善总会。
和周老师一起来到宁海的还有溆浦县的张老师。看到王老的义举，张老师也抑制不住激动之情，当场落泪。“孩子们现在都有了新校舍，读书的地方也变得亮堂了，真是替孩子们感到开心，谢谢王老先生!”
经商的王春文十分热心慈善。早在1992年就设立了王春文助困基金用于慈善和社会公益事业。2009年，经浙江省民政厅批准，又设立了“王春文慈善基金会”，通过县慈善总会累计捐赠1016万元。
已过耄耋之年的王春文，至今还和老伴住在兴华幼儿园的老平房里，家里用的是上世纪五六十年代的陈旧家具，蚊帐上还打满了补丁……王春文说，“做慈善没有退休的一天，我活到多少岁，慈善就要做到多少岁!”
就论中国梦心得体会篇2
五月的春风情深意暖，五月的花海流溢飘香，和着春潮，伴着夏韵，在花海灿烂夺目的季节里，我们迎来了五四运动103周年。
弹指一挥间，人类已昂首进入了二十一世纪，在这漫长的岁月里，中国战胜了衰落，走向振兴，挣脱了屈辱，走向奋起，中国正以崭新的姿态向世人展示着自己，然而，人们不会忘记革命战争的峰火硝烟，更不会忘记，为真理而抛头颅洒热血的英烈们。今天，我们的祖国已经进入了一个新的历史时期，振兴中华的责任，已经落到我们肩上，“五四”火炬已经光荣地传到我们手中。
我们生活在一个靓丽的季节，一个充满青春活力的字眼，我们要去追回与你同行、释放自己青春的能量。
青，是绿色，是生命的颜色，春，是季节，是成长的季节，青春就浊出成在成长季节的那片生命的绿色，是阳光下那片灿烂的笑容。
青春是美好的，也是短暂的，它也许是你人生的一处驿站，不过请记住，即使它象一颗流星，我们也要努力让它成为一次辉煌的闪现，不惧艰难困险，敢于拼搏，志比云天。
中学时代，是我们人生中的一个重要的里程碑，我们知道，风雨会使我们变得强壮，挫折会使我们变得坚强。成熟的思想和高尚的品质，来自于风雨的洗礼和生活的磨砺，我们要面对山峰，去欣赏它的风光，面对未来去争创人生的辉煌，这样才能体现生命的价值。
就论中国梦心得体会篇3
泪水再也控制不住地决堤而出，电视频幕上那两个身影，给了我深深的震撼与感动。
这是一对父婿，在大火中他们三进三出，救出了六个孩子。但他们在火炉般烧着的房子里，皮肤几乎全部严重灼伤。半百老人谭永飞闯过了鬼门关，幸存下来，可是他的女婿王茂华，终是在人们的悲痛中离去了。
躺在重症病房的王茂华，在一次次植皮、截肢中，在非常人所能承受的疼痛下，始终没有喊一声疼，我从而明白要顽强坚忍；那时生命脆弱的他，在镜头前斩钉截铁告诉我们：他要活下去！他启示了我生命的意义；在离去前，他拨通了妻子的电话，这个铮铮铁汉终于流下了眼泪，哭着和妻子道了别。他是个老师，更是个爱孩子、负责任的好老师，他用他的生命为他的学生上了人生的最后一堂课。
冲进火场的他们将生死置之度外，我看到了他们坦荡荡的英雄豪气。
这对父婿用行动表现了他们心中的大爱，坦白而言，我并不能够像他们那样，做到义无反顾，人们活着，是因为有亲人，有牵挂。他们在看到别人生命受到威胁的时候，冲进火场那不是盲目，而是救人于危难；那不是冲动，而是一种勇气；那不是愚昧，而是胸怀大爱。
从幼稚园到初二了，上过许许多多的课，唯有用生命演绎的这节课，让我终身难忘！生命如此珍贵，但却如此脆弱，像玻璃，碎了，又怎么能再完好如初呢？
逝者安息，愿王茂华在大火中永生，愿谭永飞早日康复，也希望能唤醒人们大爱的心！
就论中国梦心得体会篇4
在里约奥运会女排决赛中，中国队战胜塞尔维亚队获得金牌，这是时隔12年后，中国女排再次登上奥运会最高领奖台，完成万众瞩目的壮举。一瞬间，中国沸腾了、世界华人被点燃了，在女排姑娘的身上我们看到了一种难能可贵的精神，这就是“女排精神”。
“即使面对强敌，也能从容应战的勇敢无畏。”
“即使几近失败，也要险处逢生的绝不放弃。”
“即使战到最后，也不忘默契配合，互相协作的团队精神。”
“即使伤痕累累，也坚定为国而战，无怨无悔的爱国信仰。”
为了那份从81年开始的那份凝聚了几代中国人的“女排精神”，我们等待了12年。我们始终铭记，从1981到1986，中国女排一路过关斩将，成为世界排球史上第一支“五连冠”队伍，为世界女排史留下了中国女排浓墨重彩的一笔;我们始终铭记，中国女排在03年战胜日本队，重夺阔别17年的世界冠军;我们始终铭记，2004年中国女排艰难逆转俄罗斯，重揽错别20年的奥运金牌，重创辉煌。
当然，人生有顺境也有逆境，中国女排再度迎来低谷，08年北京奥运的遗憾，10年日本世锦赛的谷底，12年伦敦奥运的意外……我们的成绩也许不那么理想，但女排精神却从未消失或离去。我们可以被打败，却不能被打倒，无论何时，都要凝聚在一起、团结如一家，女排精神一直在激励着我们。
回顾女排的里约赛程，可以说跌跌撞撞，起起伏伏。我们开局不利，小组赛连续失利，以小组第四名的成绩惊险晋级;淘汰赛越来越，一分一分顽强拼搏，战胜东道主巴西队，挺进四强，逆转荷兰晋级决赛，最终战胜塞尔维亚，一路突破最终夺冠，创造了逆袭的奇迹。顽强拼搏、永不放弃的中国女排向世界诠释了“女排精神”，用行动告诉了我们“女排精神”的实质。正如郎平指导所概述的：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。”
女排精神一路指引着中国女排前行，给予她们无限的动力，也一直感染、激励着无数中国人，这就是中国女排的魅力所在，也是“女排精神”的伟大之处。无论是在赛场上还是生活中，面对困难和挫折不应该轻言放弃，要始终坚持信念，勇敢前行。让我们祝贺郎导和女排姑娘们，让我们感谢她们带给我们的感动，让我们铭记女排精神，把女排精神更好地传承下去!
就论中国梦心得体会篇5
“11月9日，学校领导人侯校长召开《培育核心素养，塑造美好人生》的讲座，对“核心素养”做出了深入、细致的解读，让这个宽泛宏大的定义接上了“地气儿”。听过讲座后，我明白“核心素养”切实存在于我们的教育生活中，针对“核心素养”，侯校长也指明我们立项课题的研究方向。通过对讲座的学习并结合网上所学习的内容，现将我的心得体会如下：
核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生之中不断完善。从这里可以看出，核心素养强调的不是知识和技能，而是获得知识的能力，由此也更加强调能力与态度。我想，这就要求我们教师要积极的真正的转变我们的课堂角色，从教授转变为引授，将“关键的能力”落实在课堂教学中。其实这和我们学校一直在实施的“少将多学、精讲多练”、“小组合作，促进学生主动学习”的教育理念相符，培养学生主动学习的能力一直是所有教师追求的教育目标。而在培育学生必备品格的方面，则要求我们在德育方面做出更多的努力。
在讲座中乍一听到“核心素养”时，我首先想到的是“素质教育”，这二者听起来似像非像。讲座中也指出“素养”与“素质”的关系和不同之处。素质通常指的是个体前天禀赋和后天环境教育互相作用在个体身上所体现出的结果。而素养更多是指后天习得的.，通过教育可以培养的，可以更加凸显教育的价值。在我看来，“核心素养”就是“素质教育”优秀经验的继承和更为细化、具体、系统性的发展。
今年我们所立课题的题目是《在课堂教学中培育学生核心素养的研究》，主要研究的方面是自主发展中的学会学习。其中包括三个方面，一是乐学善学，二是勤于反思，三是信息意识。这三项内容与我们的教学工作有紧密的联系，我们教师应该讲核心素养的培养与教学内容相结合，在教学中我也对自己所任教的学科制定了一些目标：
1、寓游戏于教学中，将游戏用于识字，拼音，课文学习中，充分利用孩子的年龄特性，分层次的组织游戏，通过游戏环节激发孩子乐学。
2、对语文的知识课后有一个延伸，不仅教知识，知识背后更是人文的东西，简单的字、词、句、复杂的文章、儿歌，要让孩子理解知识背后的中华文化的魅力；多教给孩子正能量，积极评价文中人物和观点，学会学习他人的优点，我觉得每节课后几分钟时间让孩子说说这节课学到了什么不仅仅是知识上的，更可以是人文方面的一些正能量的做法或者做人的道理。
3、在学生回答问题后，评价他人说法等方面加强核心素养培养，这不仅仅是对学习规范训练，更是价值观引领。
4、教师以身作则，多表扬优点，给学生一个导向作用。
5、在学习过程中培养解决困难思维方式，多想办法，少抱怨。
6、“品格”素养的培养应渗透在说话，读书方方面面。
全面提高学生的综合素养，让核心素养真正落实在学校离不开教师的自我提高与努力学习。正如讲座最后侯校长所说：“一项新的东西出台，需要我们去探索，不管路怎么走，我一定要走下去，相信只要行动就会有收获，只要坚持就会有奇迹发生。”通过此次学习，我会提高自身素质，积极接受新的教育理论，努力做一名与时俱进的新型教师！
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