不管写什么类型的作文，我们在脑海中都要有清晰的思路，一篇优秀的作文，一点是我们在明确分析了作文题目后写出的，以下是久久美篇网小编精心为您推荐的我当小老师350的作文模板6篇，供大家参考。
我当小老师350的作文篇1
今天，我成为了一名光荣的“小老师”，我接过“学生”的，认真地批改起来。
翻开本，就见字迹工整，没有一点涂改。这一定是个好学生。我心想。往下看，原来她写的是《自家的阳台》，按时间顺序写的。开头没问题，下面的问题就有点儿恼火喽！
比如说她写的“阳台姑娘借来了风的力量，她把凉风送给了孩子们……”本来应该写夏天的阳台是怎样绚丽，可后面写的却是孩子们，光是这儿，这就跑题了。确实有点不应该。
再说“抹上麦子胭脂，涂上苹果口红，这采用了拟人的手法，如果用来描写广阔的田野，绝对是一句佳话。关键是描写的是阳台，我想没有哪户人家的阳台能大得种上麦子和苹果树吧！
这时，班里的其它“语文老师”也是思绪万千，有的扶额，唉声叹气，有的则是兴高采烈，直夸这位同学的好。
我也不禁叹了口气，这位同学虽字迹工整，可整篇文章跑题了，若是将题目换换，兴许是篇佳作。
我拿起手中的红笔，习惯性咬咬笔头，继续往下看，一眼便看出了一个病句，应该改为：天空下起了白雪。这个同学写的是：天空一片白雪。后面也完全偏题了。
我往前翻了翻。全是我写的，如一团乱麻，只有开头和结尾没修改，其余的没一处不是修改了的。只改这一篇，我就已精疲力尽。我用最后的力气在后面写下了一句评语：文字优美，但没写出阳台的神奇，反而写了四季外面的景色。
我躺在椅子上，想，我只当了这一回老师，而老师为我们天天劳累，多辛苦呀！我要用优异的成绩回报老师。
我当小老师350的作文篇2
今天下午第二节自习课，数学老师让我去办公室辅导订正作业的同学。
我刚进去，冯梓雯就问我：“五分之三除以八与八除以五分之三什么不同，什么相同？”我告诉她：“意义不同，计算方法相同。”她听后怕记不住答案，赶快拿笔记。胡世哲问我怎么简便计算？我一步一步给他讲解：“先把除数变成倒数，除号变乘号，然后再用······”胡世哲不耐烦地打断我的话：“好了，好了，别啰嗦了，我已经知道了。”
这时，温家隆又问我一道应用题。我让他找到单位‘1’。
他咬了一会儿笔头，对我说：“单位‘1’不知道，用除法计算，求出故事书的本数，一共有300本故事书。”我听后笑了。
这时，老师搬来一张凳子，对我说：“老师应该受到尊重。”我还没有坐下，胡世哲的报纸订正完了让我改。我改了五分钟才改完。唉，怎么还有错的。他看着错题，自己都笑了。我又一题一题给他讲，他却对我翻了几个白眼，好像在说：“你这么这么啰嗦，比老师还烦人。”看着他的白眼，我都有点生气了。
我只当了一节课的老师，只管了几个学生，就已经非常累了。老师天天都是这样，管着我们五十多个学生，那不是更累吗？我一定要努力，让老师少累一点。
我当小老师350的作文篇3
我玩过家家时，当过医生、当过妈妈、当过……就是没当过体育老师。说来也巧，班主任吉老师让我教同学潘睿跳跑跳步这一动作。因为她的这一动作做得太不规范了。
第二天，体育委员找到我说：“你利用同学们上早读课的时间教她吧，小心她的‘笨瓜脑’把你急死！！！”说完，笑哈哈地走开了。
我领潘睿来到走廊，边做示范边讲解道：“第一步，先抬左腿，右脚在地上踮一下的同时放下左腿，再抬起另一条腿，踮一下，放下右腿。看——”潘睿不耐烦地说：“朱老师可真麻烦！停！我会了，会了！看——，对不对呀？”我看了，得意洋洋地说：“刚才不虚心，现在不行了吧？擀面杖吹火——一窍不通了吧！”潘睿听了，立刻认真起来了，问：“怎么跳？再跳一遍吧。”“好！看好了，仔细点。”我耐心地边示范边说道，“第一步，抬左腿。第二步，右脚踮下，然后放下左腿。第三步，抬右腿。第四步，左脚踮一下然后放下右腿。
这就是跑跳步的分解动作，快点练一练吧。”潘睿一边跳一边问：“对吗？对不对？”“动作很对，再快点就好了。”我兴奋地说道。可潘睿一快起来，动作又乱了，我们只好又从头开始。
我们就这样反复练了14天，第三个星期转眼又要过去了，我真有点急了，心想：潘睿怎么这么笨呀？一阵狂叫声打乱了我的思绪，我顿时明白了三分，朝潘睿跑去。潘睿兴奋地说：
“我终于会了！”看着潘睿娴熟的脚步，我高兴地点了点头，同时又疑惑不解地问潘睿：“你是怎么会的？”潘睿回答说：
“我脚趾甲太长，昨天在席梦思上跳，把毯子都刮破了，后来就找到感觉了。”潘睿一说，把我逗得捧腹大笑，她自己也不好意思地笑了笑。
下午，吉老师一检查，夸我这个“体育老师” 教得好，我却觉得是我的“学生”学得太好了。
我当小老师350的作文篇4
昨天放学后，老师布置了一个作业，回家拿一篇自己写的作文来课堂上，然后相互交换来修改。我听后，回到家拿了一篇作文抄在本子上，然后等待着明天的到来……
我来到教室，刚刚开始交换，我左看看右看看，发现同桌张杰兮也在寻找交换的人，我们两个便一拍即合，互相交换作文来修改。
我拿到他的作文，翻开一看：呵！写得还不少。我从题目“小猫猪妹”开始往下读，读着读着，我认为“猪妹有两只尖尖的耳朵”这句话写得不妥，因为猫的耳朵不光很尖，还很灵敏。于是我便提笔改为“猪妹有两只尖尖的灵敏的耳朵，能够捕捉任何细微的声音”。改完后我欣赏了一番，便接着继续往下看。
看到“舌头伸出来，碰着水面，立刻卷起来收回去”又觉得不恰当，便挥笔改成“它把粉红的舌头伸出来，一碰着水面就立刻卷收回来”。就这样，我越改越勇，一直改到倒数第二自然段，这下子可把我给拦住了。
这个自然段非常简洁，只写了“我捡到球给猫玩，结果球滚了，它又追上了”。这句话太枯燥，得改成“我用球逗猫玩……”就这样我改了一大堆，虽然字数太多，但是文章变得生动有趣多了。
通过这次改别作文活动，我明白了，好作文不光是写出来的，而是改出来的，也让我彻底明白熊老师所说的“改中学”的意义了！
我当小老师350的作文篇5
我这个从小在城市长大的孩子，使我在稻塘里深深地体会到了农村风情，让我真正发现田塘的美，大自然柔美的音韵和生灵的真情活泼，让我十分难忘。
那天上午，外公与我一起去稻塘里捉小鸭。说是捉，其实它们是我自家的鸭子，只不过让它们去田间遛遛，在河塘里游游啄稻虫，沐浴阳光清新空气来滋润雏羽。一条条泥泞污浑的稻渠烂湿湿的，土地十分肥沃，浑浊的土水暖融融的。外公拽下了粗布鞋往草垛里一扔，拉起鞋管，拢起袖管，手一抹额上的汗水就踩进稻塘里。此时的秧苗一株株修长翠绿，叶尖儿淌着硕大饱满的露珠，苗杆儿笔直笔直的，列成一队队方阵，整齐新嫩。外公在秧苗间小心翼翼地走着，田水没过了外公的脚裸，一波一波地伏起伏落，“咕咚……咚，沥沥……”我虽然也想下塘，但我一把脚深进塘水里，妈呀！怎么感觉像踩在泡沫板上，这么湿的烂泥，太稠了呀！一把鞋子提起来，一大坨一大坨的於泥沾满了鞋底，真是好笑唉！无奈，我只能在泥道上慢慢地踱来踱去，脚深深浅浅地踩着泥，放开目光搜索鸭子的踪影。外公呢，则用粗糙浑野的声音朗朗地呼唤：“鸭溜溜――呜噜噜――鸭溜溜――”明朗的唤声向远方缓缓地飘荡而去，树木的叶子“沙沙啦啦”地抖动着，一阵阵清香随风荡来，田野的旷大、景致使我心旷神怡，让我驻足痴望。
没过一会儿，外公就找到了两只正在玩耍的小鸭。它们已经上了岸，在泥道上歇着，一边用嘴巴捋捋湿润的雏羽，抖抖身子，娇小的幼翅极力展开拍高，细小的颈子高高地昂着头。我不敢明目张胆抓鸭子，但为了掩饰自己心虚、害怕的心理，便大方地请外公“出马”。外公笑笑，一手抓住小鸭的脊背，一手敞着一只麻袋，“扑愣愣”几下便把小鸭扔进了麻袋里。哇！这么快！我几乎都不看清鸭子怎样挣扎，扑翅膀，焦急地叫唤就被外公抛了进去！我佩服地咧咧嘴吐舌头，外公则嘿嘿笑道：“抓鸭子难啥？像石头一样抓住，扔到麻袋里去就好喽。”虽然这几话是外公逗我的，但我心里却有一种怯怯的羞愧。太阳高照稻塘了，还有几只鸭子没有找到，看到外公黝黑的背上一直淌着汗水，人也筋疲力尽了，我便帮着外公一齐喊“鸭溜溜――鸭溜溜――……”但我喊了一句，就突然感到自己的声音又脆又嫩，远远比不过外公那粗犷、洪亮、富有节奏的吆喝声。我笑了，毕竟不是农村人，我是没有这般朴实、大方和不怕羞的性格的。但我觉得这种浓浓的土声让我听着好亲切，真的，仿佛我自己从小在农村长大，天天赶着鸭群奔波在田野这间，像牧羊人一般亮出自己甜润的嗓音美美地唱一番。那该有多美！突然间，我觉得自己从没像此刻这样热爱过山间树木花草，感受过田原风情。
已近中午，太阳高高地悬挂在空中，暖融融的阳光金灿灿地泻在稻塘上。“鸭溜溜――鸭溜溜――”在这旷荡静寂的田野上，这悠悠的声音这么的绵延不绝，像一条溪流缓缓地流淌着，流进我的心灵深处，深处……
我当小老师350的作文篇6
老师是辛勤的园丁；老师是奉献的蜡烛；老师是无私的春蚕……有人说老师是太阳底下最光辉的职业，因此，许多同学都很想当老师。可当老师容易吗？这可不一定……
今天范老师一上课，就说：“我今天感冒了，今天的课就让大家来帮我上吧。”我心想什么呀，老师这是要上课偷懒吗？真奇怪，怎么会让我们来当老师呢！我们连教案都没有，其他同学也议论纷纷：范老师又在打什么主意？
我们轮流来讲课，第一个同学一上讲台就不知所措了，一看就是没有备课和写教案的“老师”。他在讲台上想了好一会儿，才在黑板上写出歪歪扭扭的几个大字：望洞庭。我倒要看看这是节怎样的语文课？又过了一会儿，他吞吞吐吐的说：“我今天要给大家讲的是一首古诗，叫《望洞庭》，它是唐……唐代诗……诗人刘禹锡写的。然后一边晃来晃去，一边把这首古诗背完，看来这位同学还是太紧张了。
接下来，我们一连上了六节“语文课”，终于等到了一节数学课。啊，终于可以上一节数学课了，我想到。数学老师走到讲台上，在黑板上写下了一道找规律的题目。真的太简单了，同学们分分钟就把题目答案算出来了，大家都在你争我抢的举手，老师选了一位同学说出了正确答案。
数学课后紧接着就是我的英语课，我非常兴奋，但又有一些紧张，生怕自己讲得不好。我用彩色粉笔写下“国籍”的英文单词，又写上了音标，并写上了中文。我先带同学们读了几遍，还划分了音节，让同学都懂了这个单词，我才放心的走下讲台。
回到座位后，老师说我的手一直在发抖，我觉得我讲的这节课并不是很好。看来当老师不容易啊，要写教案，又要备课，还要管理学生。
我想说：“老师，您辛苦了！”
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