心得体会的写作可以提升我们的思维能力和逻辑能力，写好心得体会，关键在于对所经历事件的深入反思，久久美篇网小编今天就为您带来了历史阅读心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。
历史阅读心得体会篇1
本学期，本人任教初一年级245、246、247、248四个班的历史课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事工作。以下是我在本学期的工作情况总结。
一、本学期实施的措施及成效
1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。
2、精心设计学生练习。根据学科特色和学生特点，精心准备课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑。针对学生不同的特点给予不同的评价，正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良师益友。
3、积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
4.优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。
6、按质按量完成了本学期24课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从远古到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。
7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等成就的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。
二、不足之处及存在问题
学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。
历史阅读心得体会篇2
20_年11月16日至17日，安徽省初中历史新课程课堂教学竞赛活动在大禹治水圣地、霸王别姬的垓下古战场——蚌埠拉开帷幕，本次活动云集了全省各地的评委老师、参赛选手及观摩老师。本人也随同包河区的同仁们一道前往观摩学习，，16日上午半天共观摩了7场说课，16日下午至17日共观摩了9场授课，时间虽然只有短暂的两天，却感觉收获颇丰，现将自己的一点心得体会报告如下：
这次竞赛分说课与上课两个部分分别举行。我觉得几节表现较好的说课还是有一些共同点：一是内容全面。完整的说课内容包括课标分析、教材分析、学生分析、分析史学成果、教学目标诠释、教法学法的预设、教学评价，还有板书构想，重点则应是教学过程的阐述。二是准备充分。比如，大部分选手的说课内容都是用课件的形式呈现出来，但课件制作水平有明显差异，合肥市的选手明显技高一筹，制作的课件让人耳目一新，其驾轻就熟、举重若轻的风度就很明显透露出其基本功的扎实与深厚。其三，注重新课的导入。如合肥市三十二中的徐宏敏老师，在《美国的诞生》一课中先展示中国大陆首艘航母“辽宁号”图片，接着打出美“萨拉托加号” 、“华盛顿号”、“列克星敦号”等三张航母照片导入美国历史上的重大事件——美国的诞生，让人耳目一新。其四，注重教学设计的整合。如合肥市三十二中的徐宏敏老师，在《美国的诞生》一课以“第一站波士顿”、 “第二站 莱克星顿”、 “第三站 费城”、 “第四站 华盛顿”来讲述美国独立战争的过程。而合肥55中叶玲老师以《汽车工人日记》为线索，将《工业化的起步》整合成四个板块:“展翅凌云的壮志”、“腾飞苍穹的业绩”、“搏击长空的保障”等，处理的非常不错。其五，有丰富的实践经验与深厚的理论素养。有些老师在说课的部分环节中还加上了理论依据说明，就显得特别有深度。而说课之后，评委老师一般都要问几个问题，这些问题大多与教育教学理论有关。
当然，真正检验水平的还是授课比赛。这次竞赛，在上午上课的选手是在前天晚上抽题，在下午上课的选手抽题时间是在当天上午，因此，在这样短的时间内，又是在一个陌生的环境中，难度更大。在本环节竞赛当中脱颖而出者，有几个共同之处：
一、重视史料教学，即把史料作为学生学习的基础及探究历史的证据，以激发学习兴趣、培养历史思维能力。
如一位老师在《五四爱国运动和中共的成立》这一课中，以《晨报》1918年送行参加巴黎和会的代表新闻作为材料 ，提问：送行人的心情如何?原因?阅读课本思考为何坚信公理定能战胜强权?遭遇如何?《晨报》1912年5月2日巴黎和会中国外交失败的新闻作为材料,提问：中国遭遇到了什么?作为中国人，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人? 《晨报》5月4日五月大事记新闻作为材料，提问：斗争的主力是哪些人?是不是全国的学生?《晨报》5月26日的新闻展示的口号作为材料,分析“誓死力争，还我青岛”是反帝，“惩办卖国贼”是反封建，而“外争主权，内惩国贼”是反帝反封建，最能体现五四运动是反帝反封建的运动后指出口号只是目标并不代表结果，看材料，运动的结果如何?而后又出示《晨报》六月大事记的新闻，指出斗争中心和主力的变化，问：有没有实现想要的结果?接着出示《晨报》新闻问五四运动的结果如何?并指出这只是初步胜利，并并未取得根本胜利。老师在整个教学过程中让学生带着问题寻找信息，设置的问题又一环扣一环，层层递进，层层深入，学生始终处于思考、探究的学习环境当中，不仅转变了传统的学习方式，培养了学生的创新意识，而且有助于历史方法的习得、历史思维能力的提高，还有效地促进学生正确价值观的形成和道德修养的提升。
二、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。
新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。
三、教师的基本素质普遍较强。
在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。
不过在听课的过程中也有感觉到上课老师有一些不尽人意不够完美的的地方，比如说各环节努力求新，但做课的痕迹偏重，设计的痕迹过重，有时就会冲淡主题。所以处理上就有些偏颇。教学媒体的运用上太多，过繁太花哨，往往达不到最佳效果。还有的几乎所有的老师在处理《中华文化的勃兴》中“百家争鸣”这一子目时无一例外的让学生填表格、分组学习的形式，没有什么创新。
“它山之石，可以攻玉”，通过这次观摩活动使我大开眼界、受益匪浅，零零散散，笔触所至，皆是有感而发。总而言之，言而总之，受益匪浅!
历史阅读心得体会篇3
历史，顾名思义，就是现代人对于过去发生的事情的真实的记载。通过它可以让现代人了解过去，猜想未来。作为高中学生的我，对于历史的学习有很多的感受。
刚接触这门学科时，我对它充满了好奇，但也充满了疑惑。好奇的是，古代甚至是原始社会的人们怎样生活，是否也和我们一样?疑惑的是，学习历史，在实际生活中究竟有什么用途，为什么要学习历史?
带着两种矛盾的心情，我步入了历史的殿堂。在历史老师的指导下，我仿佛穿越了时空，来到了几千年前，看到纣王的昏聩无能和沉迷酒色时，我便会为百姓担忧，担忧会因纣王的奢靡生活而承担沉重的赋税，同样也会为纣王担心，担心他的江山不保。看到唐太宗的虚心纳谏和求贤若渴时，我便会心生敬佩，敬佩他的明智，也同样敬佩他的宽广胸怀。看到黑烟袅袅，熊熊烈火燃烧着的圆明园和八国联军入侵北京时，我便会感到悲哀，悲哀清政府如此的腐败与软弱，以致国土丧失，国家主权不完整。
在历史的殿堂里，我每走一步，内心就会多一种感受。毛泽东的大胆与自信，邓小平的精明与能干，周恩来的敬职与能言善辩，不仅是国内，国外也有不少名人给我留下了深刻的印象。英勇机灵的列宁，救民于水火中的罗斯福，严肃专制的斯大林……
随着第一个问题的迎刃而解，第二个问题也有了答案。学习历史，不仅是为了让我们了解过去人们的生活和国家的发展，更重要的是让我们从历史中得到教训与方法。一次次血的教训使我们记住了过去的耻辱，在今后的发展中不断发展壮大富强;一次次农民起义让领导者深知人民是水，水能载舟亦能覆舟的道理;一位位贤能君主与领袖，让执政者拥有“以人为镜，可以明得失”的比较。当然，历史也激励鞭策着我们，努力学习，在国家和社会发展中扮演起重要角色，努力成为栋梁，撑起祖国的一片天。
在几年的历史学习过程中，除了历史本身以外，对于怎样学好历史也有些疑惑。有的历史老师常说，学习历史就是“背多分”。这话确实有道理，对于必修的学生来说，基础知识和概念的背诵自然是必不可少，可是这对于选修历史的同学来说，还远远不够。我觉得被动记忆只是最基本的步骤，更重要的是必须在理解的基础上记忆，这样既有助于记忆，也有助于知识的融会贯通。此外，学习历史不仅要背，其实最关键的是在课堂上的听讲。重点和补充的知识点要及时在书上做好标记。对于选择题来说，一定要审清题目，找出关键字，遇到疑难时尝试用排除法解决。面对材料分析题时，考虑得要更加全面，从材料到题目，都应该全面理解。尤其要注意题目是如何问的，绝对不能答非所问。通过以上这些方法，我相信我的历史成绩一定会有提高的。
历史阅读心得体会篇4
在历史长河中，人性改变了多少呢?从理论上讲，是一定会有所变化的，自然选择就已经假定了它既会作用于生理变化，也会作用于心理变化。然而，从已知的人类历史来说，人类的行为却并未发生多大的改变。
在不同的阶级之间，也不会有人性的不同：穷人和富人都有同样的冲动，只不过穷人没有什么机会，而且技能太差，没有机会实现他们的本能冲动而已。历史也清楚地表明了一件事，获胜的反叛都会采用他们过去习惯于谴责的方法。
人的演化一直是社会性的而不是生物性的，也就是说，人的进化程度不是经由物种遗传变异，而主要是因为经济、政治、智力和伦理道德的革新，通过模仿、习俗和教育的力量，个别地或者一代代地传递下去。
智力是历史中一种重要力量，但是也可以是分裂和破坏的力量。每100种新的思路，其中至少有99种可能连它们试图替代的那些旧传统都不如，因为这些习俗是无数代人在许多个世纪的历史长河中形成的智慧与经验的结晶。
那些抗拒改变的保守派，与提出改变的激进派具有同等的价值——甚至可能更有价值。新的观念应该被听取，因为少数新观念可能有用。但新观念必须通过异议、反对以及轻蔑的研磨。经过这样的对抗，才能产生充满张力的创造性力量，才能带来富有活力的发展，才能产生整体隐而不彰的基本统一与运动。
历史阅读心得体会篇5
学校组织安排了我们历史教育专业的大学生去参加了一次历史教师实习活动，我们实习的学校是市重点学校。实习第一天上午大约十一点，我们师生一行十多人到达了实习学习。早就知道，市重点学校对我们历史专业的实习工作十分重视，但那只是耳闻，今天算是真正亲眼见到了。
首先是刚到实习学校的校门口，就受到了学校三位校长的亲自迎接。虽然今天秋雨绵绵，气温下降，让我们在下校车后感到了一阵阵凉意，但实习学校的领导们集体到校门亲自迎接，还是顿时让人心头一热。其次，实习学校为我们全体实习生安排了宿舍，准备了全套全新的床上用品。以往的实习都是实习生自带行李，今天学校这样安排，实实在在为我们这些实习生们减轻了太多的负担。中午，实习学校的领导们设宴为我们十多个实习生接风。这在我以前的实习经历中是没有一点点记录的，连听说过都没有。这也让人倍感亲切。顿时有点受宠若惊，这待遇真的太夸张了。
最主要的是下午的历史教师实习工作会议。实习学校参会人员包括：领导班子全体成员、所有指导实习生的历史教师、部分班级的班主任，再加我们师生十二人。这个会议阵容，恐怕是接待市委书记的阵容吧，总之足以表示校方对我们此次实习的重视了。会上校领导安排了实习生与相关指导教师的对接，负责业务的副校长主持会议并安排了实习的整个日程，实习队长代表实习生讲话，历史教师代表指导教师讲话，我也代表母校和我们实习队表示了对实习学校对我们热情周到的接待的感谢，也表示了认真完成实习任务的决心。最后校长讲话，从校长的讲话中听得出来校长是个深知中学教育特点和中学教育管理规律的教育专家，而且讲话中也表现出热情、周到、细密、严谨的语言和工作风格。这也让我对从事基础教育工作的校长们格外产生了敬佩。
在接下来的历史教师实习中，我们就是先跟着指导老师听课，然后熟悉了情况后就自己上课，在实践中积累教学经验，实习日子也过的特别快，因为每天都很充实。经过我的不断努力，也完成了这次的历史教师实习任务，实习期间的表现也是得到了大家的赞许。
总的来说，这次的历史教师实习对我这个大学生来说受益匪浅。
历史阅读心得体会篇6
本学期我担任七年级历史教学工作,下面谈谈我对初中历史心得体会：
一、教师要具有无限的爱生之心，教师历史学习心得体会。 没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。“干一行，爱一行”。严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。
二、对待学生要温和、微笑、多赞扬。 微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感受到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反。
三、要以情动心，与学生心与心的交流。 情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。未来的竞争，是综合国力的竞争，说到底，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。
四、更新育人观念，引导学生把做人放在首位。只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。
五、更新教育方法，让人人获得成功。面对后进的学生，老师要关心和爱护，要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。
六、加强自身学习、自我修养。“求真务实，开拓创新”，努力践行诚信教育，终身学习的要求，相信教育的明天会更好!
历史阅读心得体会篇7
我教历史课也只有几个月，简单谈谈我的经验吧：比起传统的教学方法，我可能比较有个性一些。我讲历史课会穿插很多小故事，还会联系到其他科目。比如，讲到《秦王扫六合》以及《伐无道诛暴秦》之前，我会给学生读语文课中的《过秦论》，先从六国联纵到秦王逐一灭六国，再讲秦朝强盛时的情况，这样学生就渐渐明白当时的形势。同时我还给学生看有关秦始皇兵马俑的纪录片，片中有情景再现，讲秦的暴政，以及秦二世时的黑暗。又讲“指鹿为马”这个成语的含义，具体让学生明白秦这个短命王朝结束的原因。同时，我还联系诸子百家思想中的法家，讲到秦的刑罚残酷，并结合商鞅变法与焚书坑儒事件来评价秦朝。当然，也评价秦王在经济，军事方面的有效措施，以此，客观评价秦始皇的功与过。
我曾经去一些地方旅游过，也会给学生讲自己的见闻和当地的历史。在讲商朝时，就给他们讲到安阳的殷墟，讲述青铜器和甲骨文这些足以让我们中华民族自豪的文化旅游资源。在讲三国的诸葛亮时，我特意讲到南阳的诸葛庐，诸侯祠，让学生对诸葛亮的了解更为深刻。此外，我把《出师表》也拿出来给他们翻译一下，借此让学生知道诸葛亮的忠心和献身国家的志向。在讲到佛教和道教时，给他们讲洛阳龙门石窟和山西大同云冈石窟的一些情况。还讲到湖北武当山这个道教圣地，还结合《西游记》给他们讲道教中神仙的位子排列。讲远古人类时，也会给他们提到北京七日游就含有周口店远古人类遗址这个项目。学生听我的课就比较有兴趣。有时，我还拿出来地理书，给他们穿插一些城镇的历史故事。
在教学中，我发现学生还是很喜欢我这个新老师的，但是，他们喜欢我讲课，喜欢听，不喜欢动脑。每次考试，学生的成绩都不理想，我开始思考我的教学方式。后来，才了解到，学生虽然喜欢历史，但是，历史对我们现实生活太远了，一些成语典故，一些著名战役他们都没有听说过，在写连线题时，总是张冠李戴，朝代和人物都混淆了，鉴于此，我用了两节课，总结了春秋战国时期，三国时期的一些历史故事，将给他们听，然后又让他们复述一遍，这样，学生对每个故事发生的时间，年代，地点，人物，揭示的人生哲理也进行了掌握。比如：在讲“纸上谈兵”时，我告诉他们，这个故事形容没有真才实学，只会夸夸其谈。后比喻一些人只注重理论而不切实际导致失败. 同时也告诉他们学习不要过于张扬，不重注平时的学习，而导致止步不前。在讲到“乐不思蜀”时，告诉他们不要安于现状，乐而忘本。在讲到“一鸣惊人”时，告诉他们平时没有突出的表现，喜欢默默无闻的学生也不要小看他们，因为他们不鸣则已，关键时会做出惊人的成绩。这样，学生既了解了这个成语的大意，也知道是关于哪方面的道理，还学会了做人的道理。在学习评价历史人物时，我让学生各抒己见，列举自己喜欢的历史人物，并说明喜欢的原因，还总结这个人物身上有哪些值得我们学习的精神。学生们讨论发言都很积极，我又做适当的评价，不至于让他们的观点过于偏激。我想这对于他们学习历史也是有帮助的。
为了使历史课堂不再枯燥，我每堂课找一个学生讲一个与本单元有关的历史故事，像三国里的，还有兵书上的三十六计。学生讲完我还进行点评，有时再把这个故事引入到本课教学中，学生在得到充分肯定后，学习兴趣很浓，课下收集资料也很积极，这样也丰富了他们的见闻和知识。学那些名人轶事，生活中的歇后语，也是我们经常开展的活动。当然，我知道，基本的知识还是要掌握的，为此，在讲课时，我让学生总结本节课有哪些典故和流传至今的名言。在辅导学生写同步训练时，我引导他们多看历史年代表，尽量不看课本就能理出年代顺序和朝代更替中发生的一些重大事件。在复习中，我单独将知识分类汇总，哪些是有关战役的，哪些是关于改革的，哪些著作是文学的，农学的，医学，书法，及科学的，还专门把诸子百家的思想列成表格去学习，这样，引导学生从整体上感知教材，再分类掌握，学生在这种比较中不容易记混淆。
讲历史课，我还需要经验，怎样能让学生在听的过程中掌握教材知识，是我今后努力的方向，也希望同仁们给些建议。
历史阅读心得体会篇8
_月_日至_日__市初中历史教学能手评选活动在__九中举行。2天时间共听了11节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。待听完后，细心品味着所听的每一节课，细细 回忆着每一堂课的每一个细节，会发现有许多精彩“镜头”闪现脑海。可以说每节课都是精彩粉呈，各具特色。让我获益匪浅，感慨颇多。我通过学习，总结了以下几点。
一、注重教学设计的整合
1、好的开头是成功的一半。新颖、巧妙而又实用的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。有的老师把一张与本课有关的图片，有的利用视频片断，有的利用歌曲作为开始，吸引了学生的注意力。
2、突出重点、难点。每节课的容量都很大，每位老师处理的很恰当，注重了基础知识的的掌握，设计思路清晰，问题的设计有层次感，照顾了不同知识层面的学生，在此基础之上突出重难点问题。多数老师在处理教材中重难点知识时，先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料一层一层设问，引导着学生去探讨、分析弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。
3、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈，还有的老师过渡语说得非常好，使环节之间的衔接显得很流畅。
二、自主学习成为课堂的主导
要想让学生主动学习首先应该调动学生地 积极性。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上体现得淋漓尽致。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。
三、高效使用多媒体、视频、图片等资源延伸课外知识、拓展思维。
在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用很到位。在对教材进行深入挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。
四、激励性语言的运用。
通过激励性语言的运用这种方式，可以使学生上起课来兴趣更浓，劲头更高。恰当地运用好激励语，对一节课的课堂效果是非常有意义的。
五、在这两天的听课中优秀课的共同特点。
1、整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。
2、老师们的语言准确规范
3、善于利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。
4、有扎实的专业知识做后盾，素材丰富，课堂充实。
六、今后的教学中要努力做到以下几点：
1、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。
2、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。先学后教的基础是学生自学新知。学生学习解决问题的最好途径是自己去发现。在实际教学中，通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习的个体差异，强化训练、引导学生运用已经具备的知识和能力尝试学习，自读自悟，使主体地位得到落实，自学能力得到培养，从而提高阅读教学的课堂效率。按照“先学后教，小组合作”的课改实验，重视学生的预习工作，将课外预习和课内预习结合起来，做到不预习不上课，加强教学设计，特别是教学的情景设计。通过科学的教学设计，严密而灵活的施教方式，引导学生实现教学目标;对学生的课堂表现和活动做及时的评价，特别是后进学生的鼓励，让所有学生都成为课堂的主人
2、运用各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地点拨与学生主动尝试，积极参与学习活动相结合。
3、要以学生为主体、教师为主导、训练为主线。教方法、教规律，精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。能让学生动手、动脑、动眼进行自学的问题，不要用小组学习代替;小组学习能解决的问题，教师不要代替;自学或小组学习解决不了的重点、疑点、难点问题，教师要讲、导、拨、练。这样既有利于学生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎实的基础。
总之，这次听课，我收获很多，清楚了如今历史教学的发展方向，也明确了教学思路和自己在教学中的不足之处。
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