教案的质量取决于是否能够满足学生的学习需求，实用的教案能够帮助我们针对学生的不同需求进行个性化教学，以下是久久美篇网小编精心为您推荐的书的世界教案精选6篇，供大家参考。
书的世界教案篇1
活动目标：
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。
2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。
3、培养幼儿喜爱小动物的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状
2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣：
1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)
2，“他们长得一样吗?”
3，“你都看到了哪些形状的鱼?”
二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。
1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)
2、观察认识材料。
1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状)
2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。
3、尝试画各种形状的鱼
1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)
2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭
三、幼儿作画，教师进行指导。
1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导.
1)“我们画好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”
2)教师示范一条小鱼画的过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍
2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”
四、幼儿自我介绍并欣赏作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢?”
2、让幼儿为自己的小鱼取名字。
3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.
书的世界教案篇2
一、创设情境，激发求知。
1．教师一边点击神奇的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。
（教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。）
2．看完录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界吗？想想课文哪几个自然段是侧重写海底景色奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富？
板书：景色奇异物产丰富。
?“兴趣是学习的先导”，是“最好的老师”，它可以形成一种内在动力，推动人们去探求知识。通过创设情境，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中」
二、细读课文，深入理解。
1．整体感知，理清结构。
（1）全文是围绕哪句话来写的？（课文最后一句。）
（2）哪几个自然段写的是景色奇异？（2、3自然段。）
哪几个自然段写的是物产丰富？（4-6自然段。）
（3）第一自然段在文中起什么作用？
（作者采用设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。）
2．细读课文，理解内容。
（1）出示投影：（采用复盖片，由海面向海底逐步演示。）着意表现海洋的光线，显现出深海里有许许多多闪烁着有光点的深水鱼在游动。（如果能配有各种动物声音更好。）
（2）默读2、3小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点？（画批）
板书：黑中有亮静中有声
（3）谁能把这一特点读出来？
（一人读，大家评。）
（4）“依然”是什么意思？还可以换成什么词？
（仍旧、照旧）
你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变？
（波涛澎湃——波涛汹涌——是否——是不是）
（5）为什么海面上波涛澎湃而海底却依然很宁静呢？
（用“之所以……是因为……”的句式回答。）
（6）指导朗读第二自然段。
（7）自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容？
（8）小组交流，班上汇报。
（有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的`像喜鹊一样喳喳；有的像绵着一样咩咩；有的像老牛一样哞哞；……）
（9）谁能补充“……的时候……”
（鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音；小猪休息的时候发出哼哼的声音；鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的声音；……）
（10）练习朗读或试着背诵。
?这里是本节课学习的重要阶段，教师设计了让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容，充分体现了“学生是学习和发展的主体”。教师根据学生的个体差异和不同的学习需求，放手让学生自主、合作、共同探究，是培养学生学会求知、学会合作、勇于创新的重要途径」
三、自读课文，迁移运用。
1．默读课文4-6自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富？（采用画批的方式学习。）
2．同桌交流一下，看看概括得准不准。
3．班上汇报交流。
板书：动物植物矿物
4．描写动物的一节是围绕哪句话写的？
（围绕一、二句话写的。）
（1）出示投影：①出现动物的群像，体现“多”和“各式各样的方式”，从整体上给学生以总的表象；②接着依次出现“海参”，“梭子鱼”、“乌贼”和“章鱼”等，给学生以个体有表象。
（2）总结方法：作者采用什么方法写的？
（数字举例、拟人、比喻、对比、修辞手法；总分段式。）
（3）你可以用上述方法或其它方法介绍投影中或你自己知道的动物活动情况。
（……）
5．出示投影：主要表现海底地形与矿藏。丰富学生的形象思维，培养逻辑思维能力。
6．合理地添画景物，为画配词。
“海底有山、有峡谷，也有森林和草地”是本文的虚处或者说是空白处，给学生无限的遐想空间，有助于他们研读能力、探究能力。创新能力的提高。
?这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护野生动物的意识」
四、总结课文，激励拓展。
1．指名对照板书说说课文哪些地方说明了海底景色奇异，哪些地名说明了海底物产丰富。
2．说说作者为什么会写得这么好。
3．鼓励学生看书，查资料，了解探究海底更多深入的知识。
?以师生竟争的形式，展示学生的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，增强学生的竞争意识，调动学生课内外学习的积极性，为学生的后续学习起到“推波助澜”的作用。」
五、作业
摘抄自己喜欢的句子；背诵自己喜欢的段落；查资料丰富海洋知识；预习。
?自留作业，自行设计，使学生既有自主思考的权力，又激励着他们不断创新的精神，进而超越课文，培养了学生的创造力」
书的世界教案篇3
主题由来：
幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常问我一些问题如：海底下面是怎样的？生长着什么？有什么鱼？老师您教我画好吗？根据幼儿的需要我设计了海洋世界这个主题。
活动目标：
初步认识一些鱼类，培养幼儿有保护鱼类生存环境的'意识，能把自己的所想用画面表现出来。
活动准备：
海洋世界vcd、白纸、颜色、图片。
活动过程：
一、 引入部分
昨天，老师收到一份礼物，你们听听，是什么呢？我请一位小朋友来拆开看看。原来是一张vcd， vcd里面到底藏着什么秘密呢？我们一起来看一下吧。
二、 观看vcd
1、 你们看到什么了？有什么鱼？（相应贴字卡）原来有这么多的鱼。
2、 你知道海洋还有什么鱼呢？（讨论）
3、 刚才你看到海洋里除了有鱼还有什么？水是什么颜色？它为什么会那么蓝呢？
4、 如果要让鱼在海底下开开心心的生活，喝着干干净净的水，我们要怎么做？
小结：我们要减少海洋污染，保护人类的生存环境。
三、 幼儿操作
1、 如果让你去画海底世界，你的海底世界会画些什么呢？（讨论）
2、 个别提问（你会画些什么？）
3、 听音乐作画。
四、 教师巡回指导
五、 请个别幼儿讲述自己的画
六、 向爸爸、妈妈、叔叔、阿姨说一下你画的是什么？然后就把画送给你最喜欢的人
书的世界教案篇4
?活动设计】
在幼儿的周围，有很多吸烟的人群，虽说幼儿不吸烟，但吸入的“二手烟”对幼儿身体具有很大的危害，而幼儿对这方面的常识了解较少。通过活动，让幼儿行动起来，加入到宣传“吸烟有害健康”的行列中去，从而增强对自我的保护意识，同时也激发幼儿爱护周围环境和保护环境的意识。
?活动目标】
1、通过活动，让幼儿初步了解吸烟给自己及他人带来的危害。
2、让幼儿了解一些不能吸烟的场所，并能对吸烟者进行宣传教育，学说“吸烟有害健康”。
3、激发幼儿爱护周围环境和保护环境的意识。
?活动准备】
1、肺的图片（二张）、禁止吸烟标志、小朋友图片。
2、录像、磁带。
?活动过程】
一、导入活动。
师：今天老师请来了一个小朋友，他的名字叫贝贝。你们看，他长得怎么样？他为什么会长得这么瘦？贝贝经常会生病，小小年纪就得了肺病，你们想不想知道他怎么会得肺病的？我们请他自己来说一说。
二、幼儿听故事，理解吸烟的危害。（目标1）
1、幼儿听故事。
提问：贝贝怎么会得肺病的？（经常吸入了他爸爸抽烟吐出来的烟雾）你们家里有没有谁抽烟？如果你是贝贝，你会怎么办呢？（幼儿讨论）小朋友想了这么多，我们一起来听听贝贝是怎么办的。
2、幼儿听故事。
师：贝贝是怎么做的呢？贝贝这样做了以后，他爸爸吸不吸烟了？在什么地方吸烟？
三、通过图片，进一步吸烟的危害，激发幼儿保护环境的欲望。
1、师：贝贝的办法真好，那谁知道抽烟有什么不好呢？香烟里有一种成份叫尼古丁，它如果进入了我们的呼吸道，会把整个呼吸道染成黑色。我们一起来看看健康人的肺是什么样的？如果经常吸烟或经常吸入尼古丁，我们的肺会变成什么样子呢？
2、师：抽烟的危害这么大，如果周围有人吸烟，我们要怎么办呢？
3、教师小结：小朋友说得真好，今天回去以后就请小朋友想个好办法，制制爷爷爸爸的烟瘾。
四、通过看录像，了解不能吸烟的场所。（目标2、3）
1、师：抽烟对我们的健康有害，如果别人抽了烟，我们即使不抽烟，烟飘到我们的鼻子里，对我们的身体也有害处。请小朋友想一想，哪些场所是不能吸烟的？（幼儿讨论）
2、幼儿边看录像边了解不能吸烟的场所。
师：现在我们一起来看看，哪些地方不能吸烟？
?活动延伸】
带幼儿一起到不能吸烟的场所贴上“禁烟标志”。
书的世界教案篇5
执教时间：20xx年4月24日上午第二节
执教班级：三（一）班
教学内容：苏教版小学语文三年级下册第22课《海底世界》
教材分析：
这篇课文是一篇精美的讲读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
教学目标：
1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；
2、注意句与句之间的联系，能找出课文第3、4自然段的中心句，体会海底动物种类之多及作者如何将动物活动的有趣写具体；
3、能有感情地朗读课文。会用“窃窃私语”造句。
教学重难点：
1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点
2、难点是知道句与句之间的联系，能体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学准备：多媒体课件
教学课时：第二课时
教学过程：
一、 谈话导课，齐读课题
二、 精读课文
1、课文一开始向我们提出了什么问题？
指名读第一自然段。
2、文章是怎么回答这个问题的？
指名读最后一个自然段。
板书：景色奇异，物产丰富
3、教学文章第二自然段
（1）多媒体播放海面动画，请学生从第二自然段找相关词语描述（波涛汹涌）
(2)多媒体播放海底动画，师引读——海底依然是宁静的。
给“依然”找近义词。
（3）那么海底是否一点儿声音也没有呢？师引读——也不是(生读)，
理解词义“是否”，学会设问句，女生问，男生答。
（4）多媒体播放海底声音
如果你用上特制的水中听音器，你能听到哪些声音？
师引读：有的像……有的像……有的像……有的像
体会比喻句的好处，
再次播放海底声音，你还听到了哪些声音，练习用：“有的像……”写句子，体会文章中省略号的作用。
（5）海底虽然是宁静的，但如果不用上特制的水中听音器，根本无法听到海底小动物们的声音，引导学生找重点词（窃窃私语）。
理解词义，并用“窃窃私语”造句。
（6）假如现在我们的教室就是海底世界，你能和同桌一起窃窃私语，模仿海底小动物的声音吗？
（7）有感情的朗读海底动物声音一段。
板书：海底宁静 有声音
（8）师引读：它们吃东西的时候发出一种声音……发出警报
板书：不同情况 不同声音
（9）指导学生理解句与句之间的关系。
4、教学文章第三～五自然段
（1）海底物产丰富表现在哪几个方面？生快速默读。
板书：动物 植物 矿产
（2）学习课文第三自然段
①找一找文中一共写了几种动物。
②找中心句。
③多媒体播放海参活动的动画，指名读相关句子，体会作者如何把海参活动特点写具体，指导朗读。
④多媒体播放梭子鱼活动的动画，指名读相关句子，体会作者如何把梭子鱼活动特点写具体，指导朗读。
⑤多媒体播放乌贼和章鱼活动的动画，指名读相关句子，理解“反推力”。
⑥多媒体播放贝类活动的动画，指名读相关句子，抓重点词“巴”“免费”。
⑦多媒体播放深水鱼活动的动画，指名读相关句子，体会作者如何把深水鱼活动特点写具体，指导朗读。
⑧课外作业：学习文章把动物活动特点写具体的方法，写一种自己感兴趣的动物。
书的世界教案篇6
教学目的：
5、使学生能够正确并灵活的运用公式进行计算。
6、培养学生观察、比较、分析、综合能力并培养学生合作意识。
7、领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辩证思维方法。
教学重点：
1、学生能够正确并灵活的运用公式进行计算。
2、培养学生观察、比较、分析、综合能力并培养学生合作意识。
教学难点：
使学生能够正确并灵活的运用公式进行计算。
教学过程：
1、说一说你的计算方法：
r=3,c=_______
s=_______
2、上节课我们研究了圆的面积，如果求圆的面积需要知道什么条件？怎么求？（需要知道r可以直接用公式计算。）
板书：
3、导入：如果知道直径或周长，你能求出圆的面积吗？还有哪些图形的面积需要运用圆的面积的知识来解决的呢？今天我们继续研究有关圆的面积的知识。
板书：圆的面积
（一）研究圆的面积的计算方法：
1、出示例4：街心花园中的圆形花坛周长是18.84米，花坛的面积是多少平方米？
（1）学生读题。
（2）学生试做。
（3）全班汇报。
18.84÷3.14÷2=3（米）
3.14×32=28.26（平方米）
答：花坛的面积是28.26平方米？
（4）师问：3米表示什么？
28.26表示什么？
为什么两个单位名称不同？
小结：看来，我们要想求圆的面积需要先求出圆的半径。
2、反馈：
清华附小有一个圆形花圃，它的直径是8米，它的面积是多少平方米？
（1）生试做。
（2）小组交流。
（3）全班交流。
小结：通过刚才两道题的练习，我们对圆的面积的计算又有了新的认识，知道周长或直径也能求出圆的面积，看来事物间是相互联系的。
（二）研究环形面积的计算方法：
1、出示例5：右图中涂色部分是个环形，它的内圆半径是10厘米，外圆半径是15厘米，它的面积是多少平方厘米？
（1）学生读题。
（2）观察：
a：哪里是内圆和内圆半径？你能指一指吗？
b：哪里是外圆和外圆半径？你能指一指吗？
外圆是由哪几部分组成的？
c：哪里是环形面积？
d：请你观察环形有什么特点？生活中在哪里见到过环形？
（同一个圆心；由内圆和外圆之分；环形是一个中间镂空的圆环）
（3）你打算怎样求出环形面积？（学生讨论）
（4）学生试做。
（5）全班汇报：
a：外圆面积：3.14×152=706.5（平方米）
b：内圆面积：3.14×102=314（平方米）
c：环形面积：706.5－314=392.5（平方米）
答：它的面积是392.5平方厘米？
（6）你是怎样求的环形面积？你能列出综合算式解答吗？
板书：3.14×152－3.14×102=392.5（平方米）
（7）小结并质疑：
根据环形的特点，我们可以用外圆面积减内圆面积的方法求出环形的面积。你还有其他方法求出环形的面积吗？小组讨论。
（8）全班汇报：
根据综合算式3.14×152－3.14×102=392.5（平方米），我利用乘法分配率推出了3.14×（152－102）=392.5（平方米）也就是用（r2－r2）π=s环
板书：s环=（r2－r2）?
（9）小结：你们自己发现了两种方法计算环形的面积，你们可真够棒的。
（10）判断：用算式（15－10）2×3.14计算环形面积可以吗
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