小班区角教案6篇

制定好教案使教师更加注重学生的个性化需求，提供个性化的学习支持和指导，教案的撰写过程需要教师对教学资源进行合理的利用和配置，提高他们的教学资源管理能力，下面是久久美篇网小编为您分享的小班区角教案6篇，感谢您的参阅。

小班区角教案6篇

小班区角教案篇1

设计意图：

孩子们都喜欢小动物，在许多教育活动中，教师都通过将动物拟人化、学习动物的动作、模仿动物的声音来与幼儿进行生动有趣的学习活动与游戏活动。本次活动是选取小班教材中的一个歌唱活动《两只小鸟》，通过生动有趣的情景创设，让幼儿在亲身扮演小鸟的过程中，体验模仿游戏的快乐。活动以“鸟精灵”这个角色的旁白贯穿整个活动，让“鸟精灵”提出各种要求，将活动层层推进。

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上，通过情景创设，启发幼儿用动作来表现歌词。

2、初步尝试分角色表演，引导幼儿创编各种表现“相亲相爱”的动作，体验模仿游戏的快乐。

活动准备：

1、红鸟、绿鸟胸饰，数量各占幼儿人数的1/2，“鸟精灵”头饰一个，“精灵棒”一根。

2、音乐：《两只小鸟》、《小鸟飞》歌曲磁带。

3、地面布置：大树场景图。

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿活动兴趣。

1、师：小朋友，今天我要带你们去个神秘的地方，这个神秘的地方有样神秘的东西，你们想去看看吗？

2、师：（带幼儿进入布置好的场地，并与幼儿一起找到场地中的大树场景），哇！好大的一棵树啊！大树是谁的家啊？（小鸟）。

二、融入情景，引导幼儿“变身”。

1、师：大树家这么这么漂亮，我多想变成一只小鸟到大树家玩啊，你们想吗？

那就让我们一起请“鸟精灵”来帮帮我们的忙吧！

2、配班老师扮“鸟精灵”出场。

鸟精灵：找我有什么事啊？

师：鸟精灵，你能把我们变成小鸟，带我们到大树家玩吗？

鸟精灵：可以啊，但是你们必须做小鸟的动作，我的精灵棒才能发挥作用哦！

（教师与幼儿做“小鸟飞”的动作，鸟精灵说“变变变”，并给幼儿带上红、绿鸟的胸饰）

3、师：红鸟宝宝，在哪呀？我们来拍拍小翅膀飞一飞。

绿鸟宝宝，在哪呀？来拍拍小翅膀飞一飞。

鸟精灵：告诉鸟宝宝们一个大树的秘密：我们要找和自己颜色不一样的鸟宝宝成为好朋友，做一个“相亲相爱”的动作，还要一边说魔语：相亲相爱。大树才会让我们去它家玩哦！

（引导幼儿找到与自己不同颜色的伙伴，并边说边做相亲相爱的动作后，两两飞到大树的“枝丫”上）

二、创编动作，引导幼儿歌唱表演。

1、师：来到大树家，真开心，我们一起来唱《两只小鸟》这首歌给大树听吧。（师幼共同演唱歌曲。音乐起）

2、旁白：呜~~~~~！

教师：谁呀？

旁白：是我，大树妈妈！

教师：你为什么哭呀？

旁白：我听见你们唱歌，就想到了我的鸟宝宝丁丁和东东，他们平时最喜欢表演《两只小鸟》给我看了，可是现在他们不知道去哪了，好久都没回来了。呜~~~~我好想他们啊！

4、师：鸟宝宝们，看大树妈妈哭那么伤心，我们来表演《两只小鸟》给大树妈妈看吧。（师幼边唱歌词，边结合歌词做相应动作）

5、旁白：真好看！真好听！再来一次，再来一次。（要求幼儿多次表演）

另有两位老师扮演丁丁和东东飞回来：大树妈妈，我们回来啦！（并与幼儿再次共同表演歌曲）

三、结尾：

师：丁丁和东东和大树妈妈这么久没见了，肯定有许多悄悄话要讲，我们让他们也好好“相亲相爱”一下吧，跟大树妈妈、丁丁和东东说再见~~~！（随《小鸟飞》音乐退场）

小班区角教案篇2

活动目标

1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

2、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

分类配对

提供算盘珠、门帘珠、玻璃珠、芦苇珠、木珠、竹珠、塑料珠等多种珠堆积在一起，让幼儿分类装进小瓶或小盒内。将透明塑料杯分别贴上各种颜色圆点标记，幼儿根据杯子上圆点的颜色，用小勺去取同色的雪花积塑装进杯里，学习按同一颜色取物。为增加难度，可在同一只杯子画上刻度，贴上不同色的圆点，以提示某种颜色装的位置，让幼儿按要求装进与之相应的雪花积塑。提供一串钥匙和一堆，让幼儿自己寻找钥匙，开启一把把锁，学习一一配对。提供各种大小不一，零散的螺丝和螺母，让幼儿配对旋上。提供大小不同的子母扣，分开后，让幼儿去寻找对应的子母扣扣上。缝制一些杆套宽窄不一的小旗面，提供一些粗细不同的旗杆，让幼儿根据旗面杆谈的宽窄，选择适宜的旗杆套上。在纸盒盖上挖好大小不一的许多小孔，幼儿可根据孔的大小，选择相应的石子嵌在孔上。用卡纸画上金鱼、燕子、小鸟、公鸡、松鼠、马、牛、老虎等各种有尾巴的动物，把这些动物尾巴剪下，让幼儿将各种动物于其尾巴对上。画有不同颜色、图案的纸片袜子若干，并在袜子上方挖一小洞，幼儿将相同花纹的袜子找出来，配对串在一起。在贝壳内贴上或画上各种几何图形，做分类游戏。收集各种质地、花色的布放在篮子里，让幼儿辨别布的不同质地，并找出相同质地、相同花色的布。

小班区角教案篇3

活动目标：

1、观察感知亭子的基本结构，探索亭子的对称和平衡。

2、能大胆运用架空、围合、排列等积木建构方法创造性地表现亭子的外形特征。

3、乐意与同伴共同建构，有一定地合作意识。

活动准备：

1、经验：幼儿认识过亭子，已有围合、排列等积木

建构经验。

2、物质：亭子图片、各种积木、雪花片、雪花片半成品、辅助物。

活动过程：

1、出示亭子图片，观察分析亭子的基本结构。

师：“这是什么？”（亭子）

“亭子是什么样子的？”“亭子有哪几个部分？”

“这座亭子有几个角？”（幼儿自由观察讨论。）

“你还见过什么样的亭子？”（拓展幼儿的经验。）

师：“我们见过的亭子有单层、双层，还有三层的；亭盖有四角、六角、八角的，还有两个连在一起的鸳鸯亭。这些亭子在公园里不但能方便人们休息，还装扮了公园。”

3、师幼共同讨论建构“亭子”的方法。

（1）提出建构内容。师：“今天积木区的小建筑师就来建造漂亮的亭子。”

（2）讨论建构方法。

师：“亭台可以用什么来搭?”

“亭子的柱子可以用什么积木来搭？”“柱子在什么位置？”“为什么？”

“亭盖怎么搭呢？”

4、幼儿建构“亭子”，教师指导。

（1）鼓励建构区的幼儿自主选择建构材料，围绕建构主题进行合作建构。

（2）引导积木区的幼儿大胆搭建，表现亭子的外形特征。

5、评价小结。

（1）欣赏、交流建构作品。

请小设计师们来介绍自己的作品。

（2）教师讲评。从作品的造型及幼儿合作进行评价。

小班区角教案篇4

活动目标：

1、尝试用长方形和圆形的连接表现公共汽车的外形特征。

2、能在观察汽车的基础上大胆建构，体验建构成功的快乐。

3、愿意在集体面前介绍自己的作品。

活动准备：

经验：建构过实心圆、方形，观察过马路上公共汽车

物质：各色雪花片、公共汽车图片

活动过程：

1、回忆观察过的汽车并比照范例图片，了解公共汽车的外形特征。

教师：“这是什么车？”（公共汽车）“汽车有哪几部分？车身看起来像什么形状？”（方形）“车身下面有什么？（车轮）车轮是什么形状的？”

师生共同小结。

2、出示方形及圆的半成品范例，了解公共汽车的接插方法。

教师：“这是什么形状？方形的车身四条边是什么样的”“圆形接在哪里就像车轮？怎么接呢？”

（3）个别幼儿示范操作。

鼓励运用已有技能接插方形车身，并将车身与车轮接插成汽车。

师幼共同小结方法：

方法一：将车轮直接插在车身下。

方法二：将车轮插在车厢底两旁。

2、幼儿建构，教师指导。

（1）提醒幼儿接插紧凑，注意车轮对称。

（2）鼓励幼儿大胆建构，启发能力强的幼儿添加车窗，尝试表现公共汽车的车头、车灯等细节部分。

3、小结评价。

（1）将幼儿的作品布置在展台上，相互欣赏。你最喜欢那辆汽车？

（2）请幼儿介绍自己的作品。“谁来介绍你插的汽车？怎么把方形和圆形连起来的？你还插了什么？”

（3）听音乐，师生共同玩开车游戏

活动延伸：

引导幼儿在区域活动中继续完善公共汽车的建构。

小班区角教案篇5

设计思路:

在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣:孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆，有的按形状摆)，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。

活动目标:

1.能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。

2.能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。

活动准备:

1.建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。

2.各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。

活动过程:

1.引导幼儿观察建构区的变化。

师:小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗?

引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的名字。

2.巩固对几何形体的认识。

(1)游戏“说说我的好朋友”。