茶中班语言教案优质8篇

优秀的教案需要注重课程的持续改进，教师在编写教案时，应考虑到课堂管理和纪律问题，以确保教学过程的顺利进行，久久美篇网小编今天就为您带来了茶中班语言教案优质8篇，相信一定会对你有所帮助。

茶中班语言教案优质8篇

茶中班语言教案篇1

活动意图：

“谁和谁好?”经常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子说“我和xxx好”“我们是好朋友”……这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。

活动目标：

1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己的理由。

2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的`快乐。

3、幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重难点：

愿意讲述事物之间联系的原因。

活动准备：

材料材料包、ppt。

活动过程：

一、儿歌导入，激发兴趣。

教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。

你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的?

小结：谁和谁好?藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。

为什么他们手拉手，不吵也不闹?

小结：因为他们住在一起，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。

你还听到了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?

小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑

蜜蜂做了什么?花又做了什么?

小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

仔细看，还有谁和谁好?

小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。

二、完整欣赏：

教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。

三、幼儿操作材料《谁和谁好》

过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找一找。

观察要点：观察幼儿是否能够将事物进行联系，并简单说说理由

集体交流：请幼儿说说自己配对的原因?

谁和谁好，说出你的原因。

总结:：原来在我们的周围，有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。

活动延伸：

继续寻找事物之间的联系。

附：儿歌《谁和谁好》

谁和谁好?藤儿和瓜好。

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和花好?蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和小朋友好?我和小朋友好，

大家唱起歌，开心又快乐。

活动反思：

教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力，培养他们的语言表达能力。

不足之处：

活动中，没有意识去整合知识，教育机智上还应多加思考，教学的过程中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方式方法上应多加变化。在教学中，应该多培养幼儿的倾听能力，使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。

茶中班语言教案篇2

活动目标

1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。

2、认真倾听同伴和老师的`发音，培养良好的倾听习惯。

活动准备

1、娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。

2、布置一个娃娃家。

活动过程

一、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。

教师：今天，娃娃过生日，她请我们去做客。

教师带幼儿进入娃娃家。

二、介绍游戏的玩法。

1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字。

2、娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下——喝茶请坐。

请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶)

3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上)

4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

5、吃完饭，娃娃请大家拍球——拍球比赛。

6、和娃娃再见——非常感谢。

三、幼儿自选小动物一个，玩“请客”的游戏。

1、引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么?吃什么?玩什么?

最后怎么说的。

重点帮助幼儿发准四声。

2、请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。

茶中班语言教案篇3

教学目标：

1、欣赏故事，并理解故事内容。

2、体会朋友之间相互关爱的情感及共同分享美好事物的快乐。

3、鼓励幼儿运用连贯的语言表达己的`想法。

教学重点：

通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

教学难点：

让幼儿体会朋友之间的相互关爱及分享美好事物的快乐。

教学方法：

游戏教学法、启发式教学。

教学准备：

课件、小蟋蟀、蜗牛、青蛙、蝉萤火虫图片、《找朋友》歌曲。

教学过程：

一、开始部分

播放蟋蟀声音和图片，激发幼儿兴趣。

今天老师给小朋友请来了一位客人，你们猜一猜它是谁？你们知道小蟋蟀要去干什么？

二、基本部分

1、欣赏故事。

教师边用图片演示边讲述故事。

2、播放课件，引导幼儿理解故事内容。

（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

（2）小蟋蟀有几个朋友？

（3）它在路上遇到了谁？它要找的朋友是谁？它是怎么问的？蝉在哪里？

（4）小蟋蟀和蝉在一起它们在做什么？

（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它们在一起做了什么？

（6）玉停了，天渐渐黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它们一起做了什么？

（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？

3、再次欣赏故事，体验小蟋蟀和朋友相互关爱的情感。

小蟋蟀为什么说今天是夏夜里最快乐的一天？

4、玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿互相讨论并用语言表达自己的想法。

三、结束部分

教师：小朋友在平时的生活和学习中，要讲文明、讲礼貌。小朋友之间要互相关爱、团结友爱。

茶中班语言教案篇4

活动目标：

1．理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国"真大"的含义。

2．学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。

3．喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

活动重点：

是让幼儿理解并掌握诗歌的内容；

活动难点：

是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国"真大"的含义。

活动准备：

中国地图，课件，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容

活动过程：

一、开始环节1. 引出课题，引导幼儿感受"祖国真大"。

(1) .出示背景图：这是哪个国家的地图?

(2) .寻找家乡位置，感受"祖国真大"。

2．引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

二、基本环节。--通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。

1．听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？

2．集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。

问：你听到什么？看到什么？--观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难

3．教师用图片有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容。

问：北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？

4．多形式让幼儿学习诗歌。--采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣）

5．讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？--进一步理解祖国"真大"的含义

三、结束环节。四、延伸环节请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。活动延伸：1. 利用"小舞台"，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

2. 可以延伸绘画活动《美丽的祖国》，表达自己爱祖国妈妈的情感，理解我们的祖国真大。

活动建议：为了让幼儿容易理解诗歌的内容，我运用了课件和图片这些直观、形象的教具展开教学。孩子们先欣赏了祖国风光的图片，只能简单说出图片上有什么，不明白其要表达所处地理位置、气候情况等内容。我通过课件用"游泳与滑雪；围着火炉吃西瓜"不可能的事情却在同一个时间发生。让幼儿初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，诗歌的内容比较抽象，让幼儿理解的内容很多，只能通过比较让幼儿明白中国分为南北方，他们所处的地理位置不同，同一时间各自的气候和人们所做的活动是不一样的。随着孩子社会经验的积累，诗歌里的内容才能慢慢渗透在孩子的脑海里，他们才能真正懂得诗歌内容。

活动反思：《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲述了中国的地大物博，从而激发孩子们热爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。

首先通过ppt中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的广阔，从而激发孩子的自豪感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较，还有游戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在游戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。

诗歌中心句：伟大的祖国——妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，一直有小朋友问：“为什么要叫祖国妈妈？”在念诗歌时也经常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与热爱。

茶中班语言教案篇5

1．活动目标

喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；

感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。

2．重点与难点

这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。

3．环境创设及材料准备

（1）录音磁带“找朋友”。

（2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。

（3）每人一张椅子。

4．设计思路

对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让幼儿在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，幼儿节奏感才能提高。

5．活动流程

1、创设“过生日”情境，导入活动。

教师：小朋友们，你们过生日的时候开心吗？今天是小猫的生日，它也想邀请我们的小朋友一起来跳舞。

2、“请你跟我这样做”游戏，熟悉b段的节奏。

（1）玩游戏：请你跟我这样做，拍出节奏型xx|xxx|。

（2）听乐曲b段，创编拍节奏的方法。

3、初步熟悉乐曲的a段，学习“开火车”的游戏玩法。

（1）教师慢速哼唱曲谱a段，幼儿学习“开火车”。

（2）讨论开火车开得又快又不断开的方法。

（3）教师小结：在行走时，手臂尽量伸直，搭在前一个人的肩膀上。走路时控制好自己的步子，步子大笑要和别人一样。

（4）师幼共同游戏，注意应该什么时候停下动作。

4、“找朋友”，一起玩游戏。

（1）情境延续，小猫要下火车找好朋友玩了，引发幼儿兴趣。

（2）根据歌词内容找朋友。

茶中班语言教案篇6

活动目标

1.能自主选组，并思考、讨论分组的一些要求。

2.体验成为中班小朋友的自豪感。

3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备

幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。

活动过程

1.我想和他们在一组。

——小班时的朋友是不是都来了？我们班又有了哪些新朋友？他们叫什么名字？

——升中班了，你想和哪些朋友在一个组？

——幼儿自主选组。

2.我们分得是否合适。

——引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如：如果小组太多了怎么办？有的组人太多，有的组人太少，怎么办？有的组全是男孩(或女孩)怎么办？

——引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。

——引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相应的调整。

3.给我们的组起名字。

——幼儿给自己的小组起一个名字。

——每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。

活动建议

1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。

2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。

活动反思

要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重。

由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的.沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。

茶中班语言教案篇7

活动设计背景

最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。

难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

活动准备

1.故事背景图1幅，动物图片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1张，动物胸饰（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1个。

2.歌曲《找朋友》、录音机。

活动过程

一、创设情境导入。

1.师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”（师幼一起原地踏步走）。

2.出示故事背景图。

师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方？（树林里）

3.出示小青菜图片。

师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁？（小青菜）

师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？（鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。）故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

二、分段欣赏并理解故事内容。

??教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

1.师：小青菜是什么样的？（很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱）她的愿望是什么？（想找个漂亮的好朋友）

2.师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）

⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚）

师：小青菜是怎么回答的？（鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌）

师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？（生气地走了）

⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真诚）

师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友？

师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话？（鼓励幼儿大胆进行模仿）如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真诚）

师：小青菜又是怎么回答的？

师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。

⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗？为什么？

??教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊！救命啊！”

1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友？

2.师：菜粉蝶是怎么做的？（亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……）你们知道这些小圆点是怎么吗？

3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？（叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子）

4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？（幼儿自由发言）

??教师讲述故事至结尾。

1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？

2.师：小青菜真正的朋友是谁？

3.师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

??教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

??组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。

教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

三、组织幼儿讨论。

1.师：你们的好朋友是谁？你是怎么对待自己的朋友？

2.师：我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说?

3.教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

四、游戏：《找朋友》

教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

五、活动延伸：

让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

教学反思

在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的`语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。

整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

茶中班语言教案篇8

活动名称：

认识夏天

活动前言：

走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲惫，这是他们的收获！通过此活动，考察了孩子们的观察能力，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点！

一、活动目的

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

二、活动准备

1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。