通过教案的反思，教师能够发现教学中的成功经验与不足之处，促进成长，教案的反思部分可以鼓励教师记录课堂中的成功与失败，以便于未来的改进，久久美篇网小编今天就为您带来了小班5和6的认识教案最新7篇，相信一定会对你有所帮助。
小班5和6的认识教案篇1
活动目标:
1、认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。
2、能根据数字匹配相应数量的物体。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
课件：《认识数字1——3》
活动过程：
一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。
1、播放动物图片，引导幼儿观察。
师：图片上有什么?每种动物有几只?
2、引导幼儿按序排图片。
师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排在最后。
3、师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)
二、认识数字1、2、3。
1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢?(出示相应的数字)这是数字几?它像什么?
2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)
三、理解数的实际意义。
师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?
四、游戏练习。
1、用手指表示数字(我们的小手都有哪些本领，你会用小手表示数字1、2、3吗?)
2、我出手指你来说。
3、我来说，你来比。
4、看实物出手指。
活动反思
通过这次教研活动，孩子们对数字1、2、3有了初步的认识，也能正确表述数字1、2、3所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
小班5和6的认识教案篇2
一、活动目标
熟息印章画材料，有目的地在相应的位置上印章。
乐意尝试新材料，在摆弄中体验乐趣。
二、重点与难点
“彩灯”挂在“电线”上，变换颜色，挂得越多越好。
三、材料及环境创设
纸剪“新年树”人手一份。树上用铅笔画出斜线表示“电线”。
布或海绵卷成的图形的小印章。
各种小盆，内装各色水粉颜料。
四、设计思路
在幼儿园系列迎新年活动的基础上，根据小班幼儿直觉行动的特征，让幼儿在剪成树状的纸上挂彩灯，打扮新年树，目的是更快地帮助幼儿进入情境，乐意去尝试新材料。
小班幼儿思维条理性差，过多的材料刺激会使他们注意力难以集中，无所适从，影响活动正常开展，因此，此活动仅以印章为材料，要求幼儿在“电线”上“挂灯”（印章蘸颜料后按一下就是挂了一盏灯）在借助手臂协同动作时，逐步控制手的动作，使手眼一致，形成有目的作画能力，逐步克服画面杂乱，体会成功的乐趣。
幼儿的水平存在着差异，部分幼儿对换色意识仍不清楚，所以在活动前期的观察中，要有意识帮助幼儿积累“彩灯”的经验，这样，在活动中就会有更多的幼儿能联系已有经验，运用新的材料去常识调换颜色作画，以增强选色意识。
五、活动流程
各项迎新年活动欣赏重现——联想创作——展现交流——第三次活动
欣赏、重现
（1）讨论回忆。
可出示纸剪“新年树”（未装饰过的）请幼儿看，想想；这棵树漂亮吗？象新年树吗？怎么打扮这棵新年树？
说明
要激发
幼儿参加各项迎新年活动的愉快心情，联系已有经验，说说打扮新年树的方法。（挂彩灯，礼物）
（2）操作演示
请三、四位小朋友选择自己喜欢的颜色用印章“挂灯”。集体观察“灯”挂在电线上了吗？
说明
再引导幼儿师范时，可请集体帮助他们想想：彩等有些什么颜色？这样可提示他选择不同的颜色。在教印章时，又可请集体想想：彩灯挂在那里才会亮？……在个别幼儿示范时，不能忘记集体也积极地参与进去。
2、联想、创作
大家都来打扮“新年树”。
（1）看看谁的灯都会亮？（每盏灯都挂在电线上）
（2）比比谁的等很美丽？（变换颜色）
说明
由于是小班孩子，教师的指导语必须形象、具体，必须是幼儿所能理解的。如：印章没盖在线上，则可说：“哎呀呀，这盏灯没有电，不能亮，快点补一盏”或“这只灯没挂好，摔下来要打碎，再挂的时候请注意”。由此幼儿会有意识地去进行调节，在操作中逐步掌握方法，达到要求。
3、展现、交流
检查一下电灯是不是都会亮？比比谁挂的彩灯多？鼓励个别幼儿在游戏时可再去挂彩灯。
说明：
此活动后，建仪可组织第二次活动——新年树上的礼物，让幼儿用各色水彩笔 ，以熟悉的圆形、方形与线条简单组合，画自己喜欢的礼物，不仅使画面更丰实，也使幼儿的创造思维得到深刻发展。
小班5和6的认识教案篇3
活动目标
认识三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口一致点数到了。
培养幼儿的观察和比较能力。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
教学重点、难点
1、认识三角形，并知道三角形有许多形状
2、区分三角形与正方形
活动准备
教具：三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。够每个幼儿做1－2个三角形的小棍（长短不同），正方形彩纸一张
活动过程
1、 三角形是什么样子的？老师出示一个等腰三角形，告诉幼儿这是一个三角形，。请幼儿数一数三角形有几条边？几个角？
教师小结：这是一个三角形，三角形有三条边，三个角，凡是有三条边，三个角的图形，我们都把它叫做三角形。
2、 复习对三角形的认识。教师出示一个直角三角形，请幼儿想一想这是什么形状？为什么？
3、 和正方形比一比，看有什么不同。教师一个正文形请幼儿说出名称，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方？
教师小结：
正方形有四条边，三角形有三条边，正方形的四条边一样长，三角形的三条边不一样长；正方形有四个角，三角形有三个角；正方形的四个角一样大，三角形的三个角可以不一样大。（教师边说边演示）
4、 它们都是三角形吗？教师出示各种三角形，请幼儿说说它们是不是三角形，为什么？（幼儿只要答出“是三角形，因为它们都有三条边，三个角”就可以了。
教师小结：
①、三角形有三条边，三个角
②、三角形有许多兄弟，它们虽然长得不一样，可是它们都有三条边，三个角
③、三角形的.三条边可以不一样长，三个角可以不一样大
④、只要一个图形有三条边，三个角，它们就是三角形
5、让幼儿寻找常见实物中有什么东西像三角形
6、幼儿操作。将许多长短不同的小棍放在幼儿数3根小棍做三角形（可以找一样长的小棍也可以找不一样长的；做得快的可以做第二个，第三个）。
教学反思
我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3 根小棍拼做三角形（可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的）。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。
小班5和6的认识教案篇4
活动目标：
1、引导幼儿在探索操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征，认识三角形的多样性;
2、能不受其他图形干扰找出三角形 ;
3、培养幼儿的动手操作能力，发展思维的灵活性。
活动准备：
教具：
1、各种不同的三角形;数字卡;
2、星星、正方形、菱形各1。
学具：
1、3条长度不同的纸条(幼儿每人一套);
2、各种图形：圆形、正方形、长方形、三角形若干;
3、图形拼图;
4、胶垫人手一块
活动过程：
一、探索操作：
1、请幼儿拿3条不同长度的纸条拼摆图形。幼儿探索活动，教师指导。
2、幼儿展示自己的图形，教师集体说说，摆了什么样的'图形，用了几条纸条，有几个角;
二、认识三角形的特征
1、"小朋友真棒!现在我们请出今天的图形客人。"出示三角形引导幼儿数数三角形的角与边各有多少?(教师根据幼儿数出的角、边，在三角形上标上数字)2、出示星星、正方形、菱形、让幼儿分辨它们是否三角形?
2、出示各种图形，让幼儿把三角形归类放到一边。(二次操作，巩固对三角形特征的认识)
3、操作：幼儿人手一图形拼画，请幼儿找出画中的三角形，涂色。
4、向爸爸妈妈展示自己的画。
三、活动结束。
小班5和6的认识教案篇5
活动背景：
不同形状的三角形，使得幼儿很感兴趣。通过动手操，将3根一样长或不一样长的小棍，拼做三角形，使幼儿进一步认识到了有三个角，三条边的就是三角形。
活动目标：
1、认识三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口一致点数。
2、培养幼儿的观察和比较能力。
3、激发幼儿学习图形的兴趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点：
1、认识三角形，并知道三角形有许多形状
2、区分三角形与正方形
活动准备：
ppt课件、教具实物(三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。够每个幼儿做1-2个三角形的小棍(长短不同)，正方形彩纸一张)
活动过程：
小班数学教案详案及教学反思《认识三角形》含ppt课件
教师小结：
正方形有四条边，三角形有三条边，正方形的四条边一样长，三角形的三条边不一样长;正方形有四个角，三角形有三个角;正方形的四个角一样大，三角形的`三个角可以不一样大。(教师边说边演示)
4、它们都是三角形吗?
教师ppt出示各种三角形，请幼儿说说它们是不是三角形，为什么?(幼儿只要答出“是三角形，因为它们都有三条边，三个角”就可以了。
教师小结：
①、三角形有三条边，三个角
②、三角形有许多兄弟，它们虽然长得不一样，可是它们都有三条边，三个角
③、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大
④、只要一个图形有三条边，三个角，它们就是三角形
5、让幼儿寻找常见实物中有什么东西像三角形(出示ppt)
6、幼儿操作。
将许多长短不同的小棍发给幼儿，让幼儿数3根小棍做三角形(可以找一样长的小棍也可以找不一样长的;做得快的可以做第二个，第三个)。
教学反思：
我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了：
1、三角形有三个角、三条边
2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。
小班5和6的认识教案篇6
活动目标：
1.新年到了，知道自己长大了一岁。
2.通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。
活动重点：
通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。
活动难点：
制作贺卡和说祝福的话来表达祝福。
活动准备：
1.教师和幼儿共同布置新年的环境：用彩色的皱纹纸穿成圆环，做简单的新年挂饰，并带一些气球来装扮活动室。
2.彩色笔、剪刀、浆糊、抹布，幼儿用书《新年的祝福》。
3.教师制作一个礼物盒，里面有自制的'送给幼儿和同班教师的新年贺卡。
活动过程：
一、引导幼儿猜测礼物盒中的礼物，引发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大礼盒。
师：猜猜里面有什么？（贺卡）
2.幼儿自由猜测，并大胆表述自己的猜测。
3.教师打开礼物盒，展示贺卡
师：猜猜这些贺卡是送给谁的？
二、教师送新年祝福，幼儿感知在过新年时送祝福的快乐。
1.给幼儿送祝福。
师：（教师拿出一张贺卡）这张贺卡是送给谁的？请小朋友仔细听——亲爱的小1班孩子们，祝你们在新的一年里身体健健康康，在幼儿园里快快乐乐，学会更多的本领，交到更所的朋友，新年快乐！
师：老师为什么要给小朋友们送贺卡？（了解过新年了，自己长大了一岁，所以老师要送祝福给小朋友。）贺卡里说了哪些祝福的话？
师：你们先和好朋友说一说，然后老师再请你们来说。
2.给同班教师送祝福。
师：这儿还有许多贺卡，你们想知道老师是送给谁的吗？
师：（打开贺卡）亲爱的陈老师，祝你在新的一年里身体健健康康，每天开开心心，永远漂漂亮亮，心想事成，新年快乐。
师：贺卡里我们又说了哪些祝福的话呢？
幼儿学说。
三、幼儿在幼儿用书《新年的祝福》画面上绘制贺卡，并大胆送出自己的祝福。
师：过新年了，你想把祝福送给谁？送给你们的爸爸妈妈、老师、好朋友，还是爷爷奶奶？请你们在这张贺卡上画上你喜欢的图案，相好祝福的话，然后送给他们。开始吧。
幼儿制作贺卡，教师注意指导个别幼儿绘画，并询问幼儿贺卡想送给谁，准备对他们说什么祝福的话。
四、幼儿送贺卡，感受收到、送出贺卡的心情。
师：我们每人都做好了一张贺卡，现在把这张贺卡送给想送的人，并说上一句祝福的话。（如果是送给家里人的，可以回家再送，先和大家说一说。）
五、通过表演唱歌曲《新年好》《新年到》，感受新年的快乐。
师：让我们一起唱歌跳舞，庆祝新年的来到吧。
小班5和6的认识教案篇7
一、教学内容
人教版教材一上第14～16页。
二、教学目标
1．能够正确读、认、写1~5以内的各数，理解数的基数含义，知道1~5数的顺序。
2．通过摆一摆、拨一拨的活动深化学生对数概念的理解，能用1~5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，并能进行交流。
3．在认识基数含义的过程中，感受抽象能力的思想。
三、教学重难点
教学重点：掌握1~5各数的写法，养成使用学具的常规。
教学难点：理解1~5各数所表示的意义，初步建立数感。
四、教学准备
多媒体课件、小圆片15张、5根小棒、计数器
五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
教师：小朋友们，我们今天一起去李奶奶家做客好吗。大家来看看李奶奶的院子里都有些什么？
课件出示图：
预设：有老奶奶；有南瓜；有向日葵；有小鸟……
教师：是的，小朋友们的眼睛真亮呀！李奶奶家的院子可真热闹。
?设计意图：以图片形式导入，增强课堂趣味性。先让学生自主思考，再通过讨论交流加深学生印象。】
（二）自主探究，深化知识
1.认识1~5各数
（1）认识1
教师：你能找一找图上哪些东西的数量可以用数字“1”来表示呢？
预设1：一个老奶奶。
预设2：一只小狗。
教师：是的，它们的数量都是“1”，我们就用数字“1”来表示。
（2）认识2、3、4、5
教师：那么哪些东西可以用“2”表示呢？
预设：2只白鹅。
教师：真棒！那么数字“3”呢？
预设：3只蝴蝶；3盆花。
教师：数字“4”又是有哪些东西呢？
预设：4只小鸡；4朵向日葵。
教师：哦，那你们有发现哪些东西可以用“5”表示啊？
预设：有5只南瓜。
用微课进行小结（微课播放51秒至2分17秒）
教师：这些数字除了表示图中的这些物体，在生活中还可以表示什么呢？
预设1：有3个小朋友。
预设2：有4张桌子。
……
根据学生回答，小结：是啊，虽然都可以用这些数来表示，但所表示的意义是不一样的。
?设计意图：教师通过有效引领培养学生解决问题策略的多样性，并通过小结，发展学生的抽象概括能力，渗透对应思想。】
2.摆一摆，说一说
（1）学具使用要求
教师：这5个数你都认识了吗？现在我们就要请出小棒哥哥了。在请我们的学具帮忙的时候，要特别注意遵守纪律。听清楚要求：
①数5下取出要用的学具，摆好小手听要求；
②按要求使用学具；
③使用完毕后，数5下送学具回家，不乱动；
④学具袋放回桌子左上角。
（2）使用学具
活动要求：用你们的小棒摆出你喜欢的图案，并跟你的同伴说说，你摆的是什么？用什么摆的？用了几根小棒？
小组活动，教师参与反馈
?设计意图：让学生经历从具体到抽象，从抽象中深化，理解具体含义的要求】
3.计数器上认数
（1）认识计数器
教师：老师这里有一个学习数的好工具——计数器。（最好实物，没有实物则课件演示）
教师：你能在计数器上拨一拨表示数字“1”吗？
预设：拨一颗珠子（动作）。
教师：我们还可以用一个圆点来表示。（在黑板上贴1个小圆片，板书：1）教师：你会拨“2”吗？
预设：拨2颗珠子（引导学生在“1”的基础上再拨一颗）（在黑板上贴2个小圆片，板书：2）
教师：那“3”怎么表示呢？（在黑板上贴3个小圆片，板书：3）
教师：“4”和“5”你又会拨一拨吗？（在黑板上贴4个小圆片，板书：4）
（在黑板上贴5个小圆片，板书：5）全班齐读：正、反读
（微课播放2分18秒至3分58秒）
?设计意图：通过计数器动态地表示两个相邻数间的.关系，让学生体会后一个数是在前一个数的基础上添“1”得到】
（2）猜数游戏
教师：小朋友们，下面我们来玩一个猜数字的游戏吧！有一个数在1~5内，并且它排在2的后面，这个数可能是几？
预设：可能是3。
教师：还可能是几？
预设：4、5。
教师：如果有一个数在4的前面，这个数可能是几？
预设：可能是1。
教师：还可能是几？
预设：2、3。
教师：那还有一个数它不仅在5的前面，还在3的后面，这个数可能是几？
预设：这个数是4。
教师：还可能是其他数吗？
预设：不可能是其他数。
（微课从4分播放至结束）
?设计意图：先初步了解1~5的顺序排列，再通过猜数游戏让学生更清楚这5个数字的顺序，使课堂更富有趣味性。】
4.写一写
教师：现在我们对1~5这几个数字都比较熟悉了，那你们会写吗？
教师：大家看看“1”像什么呀？
预设：筷子，小棒。
教师：是的，我们一起看看书上是怎么写的？
教师：1从哪起笔？从哪收笔？你是怎么看出来的？
（教师在日字格里写，学生在书上写）
教师：“2”像什么，写的时候要注意些什么？
预设：像鸭子，写的时候注意要圆滑。
教师：我们一起来看看“2”是怎么写的？
教师：“2”是由几笔完成？从哪儿起笔从哪儿收笔？你是怎么知道的？
（教师在日字格里写，学生在书上写）
（类似方法教学3、4、5的写法。之后学生动手描写书本中练习格里的数字）
（三）练习巩固1.连一连
2.按1~5的顺序连线
3.写一写
?设计意图：通过练习，帮助学生巩固本节课所学知识。理解基数的含义，知道数的顺序及书写。】
（四）总结
教师：今天的学习你有什么收获吗？你最大的收获是什么？
?设计意图：全课总结，旨在梳理主要知识点，同时引导学生对自己的学习进行反思和回顾。】
六、板书设计
圆片：○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○○○
数字： 1 2 3 4 5
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