嗨,夏天教案最新7篇

优秀的教案能够引导学生积极思考，增强他们的学习动力，教案的每一个细节都应经过深思熟虑，以确保教学目标的顺利达成，下面是久久美篇网小编为您分享的嗨,夏天教案最新7篇，感谢您的参阅。

嗨,夏天教案最新7篇

嗨,夏天教案篇1

活动目标

1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备

(1)知识经验准备带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

(2)物质准备有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动方法

观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

活动过程

1.了解夏天的景象及天气特征。

让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

2.幼儿根据图片自编诗歌。

教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

3.欣赏散文诗并进行比较。

肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

4.活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

各领域渗透

1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺水的花草等。

2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

环境中渗透环境布置：夏天到了。

活动评价。

嗨,夏天教案篇2

活动目标：

1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。(认知目标)

2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。(技能目标)

3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标)

活动重点：在辩论中坚持自己的观点

活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

活动准备：

1、辩手号牌

2、《冬天与夏天》图片

3、各队的标志

4、ppt

活动过程：

一、导入

1、出示ppt，幼儿观察。

2、幼儿说一说"你看见了什么?"（教案：）"你认为图片上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季

3、教师引导幼儿说说

(1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的?

(2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的?

二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。

三、教师提议辩论

四、交代辩论要求、规范辩论意识。

1、出示各队标志牌

2、确立观点，分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席

3、提出辩论要求

(1)你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方

(2)表达完整：发言时先说明自己认为的观点例如：我认为冬天比夏天好，因为……

(3)依次辩论：从1号到5号

五、辩论赛

1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始

(1)幼儿(例：我是太阳队的1号辩手……)

(2)引导幼儿用到"我认为……因为……

2、自由辩论

(1)教师宣布自由辩论的环节开始

(2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。

*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。

*当看见别人已经站起来时，不能打断别人，要倾听别人说话。

(3)、幼儿开始自由辩论

3、对驳环节

(1)教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说"我认为冬天好，因为......",太阳队说"我认为冬天不好，因为......"。

六、辩论结束

1、再次欣赏夏天与冬天，教师根据 ppt有感讲诉教师：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

七、活动延伸

嗨,夏天教案篇3

设计意图：

夏天是属于孩子们的快乐季节，虽然炎热的太阳让人汗流浃背，但对于好奇心强，对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说，夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。夏天，四季中的第二个季节，诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，教师将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，引导孩子们在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中各种动物所唱的《夏天的歌》感受诗歌的美。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

活动目标：

1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

2、了解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

3、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。

4、理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

活动重难点：

重点：朗诵并感受散文诗的优美。

难点：仿编诗歌。

活动准备：

1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。

2、图片一套。

3、诗歌录音带。

活动过程：

一、讨论：

1、组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？

2、能见到哪些虫子？能听到那些动物在唱歌？

3、请幼儿模仿他们的叫声。

二、欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。

1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。

师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。

师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？

3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。

师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。

1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。

2）、幼儿边朗诵边即兴表演。

3）、启发幼儿说说自己喜欢散文诗里哪些优美的词句。

三、启发幼儿仿编诗歌。

1、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。

2、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。

3、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。

四、结束部分

鼓励幼儿将仿编的诗歌作品贴在主题墙上，供大家自由朗诵。

五、活动延伸

幼儿听诗歌音乐，自由结伴朗诵表演，结束活动。

活动反思：

诗歌《夏天的歌》活动的难点在于对这首诗歌比较抽象的名字的理解和体会。教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿 “想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的'榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性，从而让幼儿敢说。活动中，利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调节下进行的，整个学习过程中把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的积极性。同时在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。既符合中班幼儿的年龄特点，也体验了合作带来的快乐。让幼儿理解诗歌里是把小动物的“歌声”比做了“夏天的歌”，从而进一步感受这首诗歌表达方式的含蓄美

嗨,夏天教案篇4

教学目标

1、会写本课9个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪”等词语。

2、默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。

3、理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。

4、学习围绕中心意思来写的写作方法。

教学重点

体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。

教学难点

1、理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。

2、学习围绕中心意思选取典型事例来写的写作方法。

教学过程

一、谈话导课，激发兴趣

1、同学们，四季如歌，每个季节都有独特的美。春风之柔和，夏花之绚烂，秋叶之静美，冬雪之纯净。因为四季轮回我们感受到大自然的千姿百态。同学们，你们最喜欢哪个季节呢？能说说原因吗？

2、谈话：刚才同学们说了自己喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！今天我们一起来走进这个生机勃勃的季节，走进梁容若先生的一篇文章——《夏天里的成长》。

（板书，齐读课题）

二、初读课文，理清脉络课前同学们已经完成了自主学习单，通过检查,老师发现大部分同学已经读了3遍课文，相信同学们已经把课文读正确、流利了。

指生读，课文读得很流利了，但是还有个地方需要注意，讲解“尽量”。

课文读流畅后我们继续看自主学习单上的第三题：找出本课的中心句，并说说课文围绕着中心句写了哪些内容？谁来给大家说一说你的答案指

生答：夏天是万物迅速生长的季节。中心句（在课本上做批注）

交流：动植物、山河大地、人。（你不仅找的准确而且很会概括！）

师：作者正是通过这些一个个典型事例的成长来阐述了夏天是万物迅速生长的季节。

由上述情况我们得知本篇文章的`结构是总分结构。总分结构是本篇文章的一个突出特点。

三、品读感悟请同学们默读课文第二自然段。画出中心句。课件出示：

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

师：这就是本段的中心句，指读、谈感受、再读。

在第二自然段中作者围绕中心句又选取了哪些典型事例？你又从哪些词语中能看出这些生物的快速生长呢？指生汇报答案。

教师指出（

1）同学们的汇报中说,从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长得快，那么这些是表示什么的词语呢？（时间）在课文中圈出来。

下面我们就结合几幅图片来直观地去感受夏天动植物生长的状态。

ppt图片出示，指生读2、男生读1、女生读1、分组读1齐读。

评价：听了你们的读，老师好像发现你都长高了呢师总结：（手指ppt）作者围绕着中心句，选取了这些具有代表性的事物，即典型事物。并抓住了事物的突出特点，利用表示时间的词，来说明了夏天的长是迅速的。这样的表达使中心更加全面、充分。这也是我们习作时值得借鉴的地方。现在就来小试牛刀，这是一处菜园，里面生机勃勃。请同学们用上表示时间的词语，仿照文中第二段，选择其中的典型事例写一写他在夏天里是怎样飞快地成长的。

可以用这句开头：

我家门前有个小菜院，每当夏季来临，菜园里万物迅速生长

生写，师点评。（指出选取典型事例，主要混淆选项“枣”）知行合一，方有大成，老师希望同学们能记住，并能继续运用到以后的习作中去。

（二）第四段动植物在夏天里飞快地长，跳跃的长。那人的一生中有哪些时期也像夏天一样富有激情与活力呢？

生：少年、儿童、青少年动植物能在夏天里快速的生长，人也要在一生中最朝气蓬勃的、富有激情的少年时代把握时机、努力成长。

正如文中的“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”齐读

师：不仅是年龄身体长，更是知识、经验的增长。

再读少壮不努力，老大徒伤悲，再读。

自然界的一切事物在夏天都有力量地生长着，老师也衷心的希望同学们在自己的人生中的夏天能健康快乐有力量地生长。

五、布置作业课下请同学们摘抄好词好句好段，读一读原文《夏天》和梁衡的《夏感》继续去感受夏天的魅力吧

嗨,夏天教案篇5

一、设计意图

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、目标定位

从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：

1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、教法学法

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

四、教学过程

(一)引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)

教师：什么季节到了?

幼儿：夏天到了。

教师：你是怎么知道的?

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

(二)欣赏感知歌曲前半段

1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2、欣赏歌曲前半段，教师清唱

提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段。

嗨,夏天教案篇6

教学目标：

1、提高安全意识，学习防中暑的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、初步了解中暑安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。

教学过程：

一、谈话导入：

中暑是怎么回事?

中暑是人持续在高温条件下或受阳光暴晒所致，大多发生在烈日下长时间站立、劳动、集会、徒步行走时。轻度中暑会感到头昏、耳鸣、胸闷、心慌、四肢无力、口渴、恶心。重度中暑可能会伴有高烧、昏迷、痉挛等。

二、讨论：户外活动如何防止中暑呢?

小结：

1、喝水。大量出汗后，要及时补充水分。外出活动，尤其是远足、爬山或去缺水的地方，一定要带够充足的水。条件允许的话，还可以带些水果等解渴的食品。