恐龙的教案8篇

优秀的教案应当能够激发学生的学习兴趣和自信心，教案是教师在课堂上的教学目标和期望，有助于学生明确学习目标和提高学习效果，下面是久久美篇网小编为您分享的恐龙的教案8篇，感谢您的参阅。

恐龙的教案8篇

恐龙的教案篇1

教学点：

1、说明方法：举例子、作比较

2、注意以下字词的读音：凌、崭

3、注意以下字词的书写：鸽、盈

一、质疑导入

1、出示恐龙图片，这是什么？用一个词来形容它，你会用什么词来形容？

2、当你看到“飞向蓝天”几个字，你会想到什么动物？你会用什么词来形容它？

3、一个那么笨重，一个那么轻盈，你觉得他们有很大的相似之处吗？（我也觉得没有）但是，它们的确又有很大的联系。那究竟有什么联系呢？现在，就让我们就来学习一篇课文——《飞向蓝天的恐龙》。

4、齐读课题。

二、生字词。

1、开火车读——全班读

2、强调读音：凌、崭

3、哪个字容易写错：鸽、盈、捷

4、互相检查

二、整体感悟

1、听课文录音，要求：

①听准读音

②想想课文主要讲了什么

2、反馈

①茹毛饮血（xue）

②课文主要讲了什么？

三、精读第一自然段

1、默读第一段，思考问题。

很多同学都觉得，其实恐龙和鸟，二者毫不相干，其实不仅是你们，很多人都也是如此。现在让我们迅速阅读第一自然段，找找鸟和恐龙有什么不同之处，用“ ”划起来。

2、反馈。出示表格

3、运用了什么说明方法？

4、二者似乎毫不相干，但是近年来通过大量的化石，却有一个惊人的发现，请问，那是什么？

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

5、好词：这里有一个好词——凌空翱翔，大家用圈起来。

6、谈感受，指导朗读。

（过渡）

四、小结所以，现在我们就知道了，鸟儿和恐龙之间其实是有联系的。但这究竟是怎么发现的呀？这个问题就等到下节课来解决。

五、作业布置

1、抄写生字词。

2、预习课文剩下部分的内容

恐龙的教案篇2

设计思路：恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

一、活动目标

１、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

２、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

４、帮助幼儿理解故事内容和情节。

二、活动准备

１、《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；

２、收集有关恐龙的图片、实物等；

３、彩笔、画纸。

三、活动过程

活动一：故事教学

１、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

２、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

３、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。

４、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。

５、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

活动二：恐龙展览

１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

３、开展"我是小小解说员"的活动。

请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

活动三：我和恐龙做朋友

１、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？

２、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。

３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

４、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

５、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

教学反思：

1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

恐龙的教案篇3

【教材分析】

?飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

【教学目的】

１.学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.

２.有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

３.激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

【教学重难点】

重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、交流资料，激趣导入

师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

３、板书课题：

飞向蓝天的恐龙

４、读题、解题：

是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

二、整体感知，回馈预习

１、自读全文：

指名逐段读，想：

课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

２、查生字掌握情况：

⑴读词语比赛，出示生字词屏：

分小组读、男、女生读。

⑵猜词语比赛，出示字屏：

颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。

⑶根据动作选配词语：

放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：

（恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……

３、指名说说课文写了什么？

三、精读重点，领悟写法

１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

⑴先自己读。

⑵再讨论。

⑶汇报：

①第一种大约出现在……和狗一般大小……

②数千万年后，它的.后代……家族……

③其中，一些……长得……像鸟类……

④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

２、阅读感悟写法上的特点：

用词准确，生动的特点如：

⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

４、有感情地朗读自己喜欢的段落。

第二课时

一、复习字词，导入新课

１、指名带读生字词，听写部分生字。

２、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来认真阅读课文。

二、朗读感悟，理清课文内容

１、学习第一段：

⑴自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。

⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。

⑶指导朗读，个别读，齐读：

师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？

２、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流：

⑴媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。

⑵“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？

⑶指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。

三、学习三、四自然段

１、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么？

（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）

２、指名读三、四段，小组讨论：

陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？

３、完成表格：

恐龙的庞大家族恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度

４、思考：

在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？

理解：

“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。

“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。

５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

６、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。

７、班上交流：

有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。

８、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。

四、学习第五自然段

１、自由读课文第五自然段，思考：

这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？

“希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？

２、理解：

随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：

要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。

３、齐读最后一段。

五、概括全文

本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。

六、积累语言

在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：

恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。

七、作业

１、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”：

⑴恐龙最终都演化成鸟类大家族。（）

⑵恐龙演化成鸟类经过了三千万年。（）

⑶带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。（）

２、分析下面的句子，说说好在哪儿：

恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

３、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

【板书设计】

３１飞向蓝天的恐龙

两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前

第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天

恐龙的教案篇4

一、活动目标：

1、感受语言的丰富和优美，乐意理解别人，懂得帮助大家的快乐，

2、理解故事中恐龙的心里变化，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。

3、能用较清晰、完整的语言表达自己的想法，仿编有关恐龙来到城市的故事。

二、活动重难点：

理解故事中恐龙的心里变化，感受恐龙的形象性格特点；能用较清晰、完整的语言表达自己的想法，仿编有关恐龙来到城市的故事。

三、活动准备：

百度文库《城里来了大恐龙》。

四、活动过程：

（一）引发调动幼儿已有的经验，让幼儿谈谈对恐龙的认识。

——动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗？

（观看恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？说说你对这位恐龙朋友了解多少？

（二）引入情景，提出问题：如果恐龙来到了城市，会发生怎样的故事？

（三）分段讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿观察画面，用自己的话讲述画面内容。

1、观看ppt，理解故事内容

——（看ppt1）我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方？（马路上）发生了什么事？为什么交通被堵塞了？

——（看ppt2）我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方？你从哪里知道的？（火车不高兴、铁轨坏了）小结：大恐龙走在铁路上，可是身体太重，铁路被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了，想到别的地方去，它又会去了城里的哪里呢？

——（看ppt3）这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，它忍不住来到了厨房边，它是怎么做的？发生了什么事？小结：是啊！大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，忍不住把头伸进窗户，可是脖子太长，把人家的房顶掀翻了。——好，故事先看到这儿，我有问题想考考你们：你觉得大恐龙在城里受欢迎吗？大家为什么不喜欢大恐龙？大家都不喜欢大恐龙，那大恐龙心里会怎么想？（难过、伤心、悲伤、不高兴、不舒服等）

——那要怎么办呢？谁来帮忙想想办法！

2、欣赏第二段故事。

——故事里的小朋友想出了个好办法，我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。

——大恐龙变成了什么？立交桥有什么用？

——这时候大恐龙帮助了大家，心理又是怎么想的？你们平时帮助了别人心里会怎么样？小结：对啊！帮助别人是件快乐的事！

（四）鼓励幼儿大胆想象，并说一说。

——恐龙还想为城里人做其他的什么事情呢？那么它还会走到什么地方？看到了什么？它会怎么做呢？

（五）引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。

——按照大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？是怎么做的？这一线索来讲述。

恐龙的教案篇5

活动目标：

1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。

2、尝试完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，

愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。

3、体验恐龙好奇的心情及其乐意为别人做些事情的美好愿望。

活动准备：

1、恐龙图片、绘本大图、场景图；

2、丰富有关恐龙方面的知识。

活动过程：

一、声音导入，引出兴趣

t：小朋友，你们猜谁来了？（s：大象 t：有可能哟 s：长颈鹿t：恩，听起来也有点像呢……t：你的小耳朵可真灵呀、你听的比老师还仔细呢、你听到了别人没听到的真棒！）

s：恐龙

t：你们心目中的恐龙是什么样的呢？它生活在哪里？

t：你们瞧谁来啦？（出示动态恐龙ppt）

t：大恐龙来到城里啦！它在城里会发生什么事情呢？现在就请五个小朋友为一组，到后面阅读，等下要分别请各组的小朋友来说说你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？好，现在开始吧！

二、自主阅读、理解故事前三段

1、图片一：

t：现在我请红手环的小朋友来说说，你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？为什么汽车都堵住了？

t：原来大恐龙的身体实在太大，交通都堵塞了，汽车都排起了长队，响起了喇叭。

t：这时候大恐龙离开了马路又来了哪里呢？我请黄手环的小朋友来说说你们图上的恐龙来到了哪里？发生了什么事？你从哪里看出来？

t：这次是因为大恐龙的身体太重了，铁路被踩得吱里吱里的响，火车也被震得跳起了舞。

t：那你们想知道蓝手环小朋友图片上的恐龙在城里会发生什么事吗？

t：大恐龙怎么把人家的房顶给掀了？

t：这次是因为大恐龙闻到人家厨房飘出的阵阵香味，所以才忍不住把头伸了进去，哪知道它的脖子太长啦，把人家的房顶给掀了。

t：大恐龙在这个城里受欢迎吗？大家为什么不喜欢他？（给城里人带去了危险。）

t：这时候大恐龙心理会怎么样？

t：请你们一起来想想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧。看谁想的办法又多又好。

三、老师引导、理解故事后两段

t：看，图片上的小男孩想了什么好办法？大恐龙变成了什么？大家现在喜欢它吗？这时候大恐龙的心理会变得怎么样？

四、完整欣赏

t：现在我们一起完整的欣赏《城里来了大恐龙》这个绘本故事吧！

五、创编故事

t：大恐龙为城里人做了立交桥后可开心啦，它还想做许多有意义的事情，小朋友可以找一找你们喜欢的场景和同伴们一起贴一贴、讲一讲吧！

恐龙的教案篇6

一、主题活动由来

我们与幼儿一起来到了龙潭湖秋游，孩子们知道了龙潭湖里有很多龙的建筑，所以得名龙潭湖，于是我们便与幼儿在公园里开始寻找龙，一名幼儿突然问我：“老师，龙潭湖里有恐龙吗？”这一个问题，引起了全班幼儿的极大兴趣，他们争先恐后地表达自己对恐龙的认识，并提出许多关于恐龙的问题，如“恐龙是怎样灭绝的”、“霸王龙为什么那么厉害”、“恐龙有多少种”······随着孩子们的一个个的问题，探究恐龙的奥秘便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。

二、主题活动教育目标

1．通过多种活动，帮助幼儿了解恐龙的生活习性和特点，是他们尝试用不同方法大胆表达他们对恐龙的了解。

2．鼓励幼儿用各种方式进行体验和探索，在自主的活动中激发幼儿对恐龙的喜爱之情。

3．引导幼儿用自然材料，创造性的组合出各种形态的恐龙，并能够成简单情节。

4．培养有序完成一项活动的能力。

5．鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。

6．运用想象及创造力，展现自我对艺术表达的独特性，在探索、创造与的过程中获得自信心以及相互之间的交流与合作。

7．能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。

8．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

三、环境创设与利用

问题板：

1、在墙面上创设“我来告诉你”的栏目，将幼儿提出的问题及寻找到的答案展现出来，如：恐龙生活在什么年代、恐龙是怎么灭绝的、假如恐龙还活着等。

资料展板：

1、将老师、幼儿及家长收集的恐龙资料、模型展示在出来。

各游戏区相关内容：

图书区：各种收集来的有关恐龙的书籍、图片、磁带和vcd。

美工区：制作恐龙、恐龙故事连环画、恐龙服饰等。

建筑区：幼儿自己设计“恐龙家园”做为建筑图纸，进行搭建并完善恐龙家园。

表演区：提供恐龙剧院、幼儿自编的剧本及恐龙的道具

家园联系板：

1、利用家园碰碰车向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。

2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。

3、提出家园合作建议：请家长协助幼儿寻找恐龙资料、记录幼儿创编的恐龙故事、带领幼儿参观恐龙站，在家长园地里进行交流。

可利用的教育资源：

1、图书：恐龙大世界、恐龙百科全书、

2、vcd：恐龙大世界、恐龙、侏罗纪公园等

3、故事：慈母龙妈妈、可恶的偷蛋龙等。

可利用的周边环境：

四、部分主要活动内容

（一）、我知道的恐龙

1、请幼儿收集恐龙的资料及实物。

2、组织幼儿对恐龙的种类进行分类，并讨论每类恐龙的外形特征，总结其特点。

环境创设与利用

1、与幼儿一起收集恐龙的资料及实物，认识并了解恐龙。

2、与幼儿一起设计主题墙面“恐龙地带”，收集各种材料里及资料在主体墙面上充分展示自己的想法。

家长工作

1、家长与幼儿一起收集有关恐龙的资料及实物。

2、带幼儿到自然博物馆去观察各种恐龙，使幼儿对恐龙有初步的了解及认识。

（二）、恐龙的制作

1、请幼儿通过观察恐龙的实物模型，寻找所需的材料，自己探索进行恐龙的制作。

2、继续观察恐龙的外形构造，引导幼儿能总结出恐龙的外形不同恐龙的外形特点，并能根据这些特点进行制作。

恐龙的教案篇7

一、激趣导入

1、看图谈恐龙

a、出示各种龙

师：今天我给同学们带来了一些大朋友：意龙，海龙、剑龙、霸王龙、梁龙、马门溪龙。他们有个共同的名字：恐龙（板书）生接答

b、理解“庞大”

师：这节课让我们走近这些大朋友，你们对这些大朋友了解吗？跟咱们生活中的这些小动物相比，他们怎样？

出示：庞大

读准字音，看看这个“庞”字的字形，你有什么发现？

师引：广字中还藏着大大的恐龙呢？你什么感觉？

读好“庞大”，读出大的感觉。

板贴“庞大”

2、了解恐龙的历史

师：师这儿带了一段恐龙的信息，自己读一读，你读出了什么？

生交流，师引导比较“三四百万年”和“两亿年”

师：我们说不清楚，画图理解：如果三四百万年是一小格，那两亿年就有这么多！

朗读指导（有了体会，你一定能读得更好！/读出恐龙的历史的长）

读其中的词“人类”板贴

二、初读感知

1、出示恐龙生活的图片（天上、地上、水中）

师引：现在你能看到这样的景象吗？你有什么疑问？

（预测：恐龙是怎么灭绝的呢？）

师出示句子：庞大的恐龙为什么会消失了呢？

（读好问句）指名读——齐读

补充课题：的灭绝

师：今天我们就来研究恐龙的灭绝，打开课本，自由读，读正确，读通顺，并想一想，课文关于恐龙的灭绝有哪几种说法，找出来。

2、交流

师：有几种说法？

指名读

师引：课文中还有没有第5种。请你仔细看看第4小节。

了解省略号的意义

师：说明了什么？

三、精读

1、师：重点研究前面2种说法，请你自己读第一种。

指名读

师随机出示词卡“躲避” 读准

出示“耐不住” 师引：这个“不”要读又轻又短

师引：太奇怪了，庞大的恐龙为什么耐不住严寒？

生交流：师随机板书：没有

师：如果它有皮毛，就能（活下来），有冬眠的习惯，就能（活下来）——生接说

2、体会“突然”的准确性

师追问：为什么生活了这么久还会消失？

师板书：原来文中还有这么重要的词语，怎样才叫突然变得严寒？

出示课件：冰雪和风声

师：你看见了什么？

师：这就叫“严寒”——板贴严寒

师指读板书。回忆这部分内容。读到这里你有什么感受？

朗读指导

3、学习第二种说法

看课件“录象”（行星撞地球）

师：你看到了什么？

课文中是怎样介绍这种说法的？自己去读一读？

在这段话中有几个生词，我们来认一认，你有什么发现？

尘埃枯萎死亡

师：老师给大家找了一些资料，先默读第3小节，再四人小组合作排序，并说说理由，课件出示四个词

指名一个小组上台排

太阳

植物

食草动物

食肉恐龙

说理由。师小结，再读第3小节，指名读——三人一人一句——师生合作读（师1，女2，男3）

师小结：今天我们知道了恐龙灭绝的两种说法，黑板上的生词还会读吗？

记得这个词的特点吗？是由近义词组成的，想一想，黑板上的词有没有近义词组成的词吗？

死亡枯萎躲避灭绝严寒

四、生字指导

出示“寒”

观察注意些什么？

师范写

生练写

五、小结

师：恐龙灭绝的说法还有很多，课后可以去查找资料，下节课我们继续交流！

恐龙的教案篇8

活动目标：

1、认识远古的几种恐龙，并知道霸王龙的形态。

2、学会简单的霸王龙的结构的搭建。

活动准备：

乐高零件、恐龙照片。

活动过程：

一、谈话导入

1、在很久很久以前啊，地球上还没有人类，到处是森林，森林里面住着很多巨型的动物，你们知道是什么吗？谁来和大家说一说？（展示图片）

2、谁来说说它有什么特点（大、重、长）

二、观看视频

1、这么大、这么重、这么长的恐龙来到城里又会发生什么事呢？（会给城里的人们带来什么影响和不方便？）（幼儿自由发言）p：小朋友说的真棒，今天这位又大又重，身体长的恐龙真的来到城里了！（播放视频）

2、真的如你们所说，人们受到了伤害，房屋都倒塌。

三、介绍恐龙

师：小朋友们，你们除了知道恐龙很大、很重、很长之外，还知道哪些有关恐龙的知识吗？对老师和其他小朋友说一下。p：你们的课外知识可真丰富啊！

1、现在就由老师来向你们介绍一下关于恐龙的知识。

恐龙生存于2亿年前的中生代时期。出现于三叠纪早期，消失于白垩纪末期。是地球上最成功的生物之一。在大约2。25亿年前，二叠纪晚期，地球上的环境发生了大干旱，很多似哺乳爬行动物因为没有办法保存水分，而被环境所吞灭。而恐龙的皮肤却很少排除水分，而成为竞争的胜利者。并且恐龙的踝骨也开始发生巨大的变化，恐龙家族是第一批地球上可以直立行走的居民。双足的行走与奔跑可以使恐龙比别的生物更加有竞争的优势。做为一种新物种的新型掠食者。恐龙家族开始漫漫的统治了地球。成为今后1。6亿年的终生霸主。

2、师：小朋友们知道在2亿年前都有些什么恐龙吗？那我们就一起来看一下吧（展示ppt）。

四、观察“恐龙”

师：今天老师也带来了一个特殊的恐龙，让我们一起看一看吧！

请小朋友用你们自己语言来进行描述一下你所看到的恐龙是什么样子的。（恐龙看上去很凶猛，它有着大大的脑袋，而且有着一条长长的尾巴。）

五、动手操作

师：那我们就来比一比，看看谁能够在最短的时间内搭出和老师一样的恐龙。

注意要让恐龙能够站稳，并且在选择砖块的时候选对砖块的长度。

六、创意搭建

师：属于我们自己的恐龙已经搭建好了，你们认为你们自己搭建的恐龙怎么样？（很棒）那你们能不能把恐龙改装成其他的恐龙呢？鼓励学生大胆尝试，在搭建好的恐龙上进行改装

七、介绍作品

让幼儿将自己所改装好的恐龙向大家介绍，说说有什么厉害的地方。p：你们的小手真的好能干，我们一起来评出今天的最佳设计师。（小能手、建筑师、创意王、发明家、小天才、点子王、智慧星）

八、教师小结