一个周密的活动方案能够明确活动的目标和所追求的结果，制定活动方案能够让我们更好地吸引和留住参与者的兴趣和参与度，下面是久久美篇网小编为您分享的美术课活动方案优秀8篇，感谢您的参阅。
美术课活动方案篇1
（一）幼儿创意美术活动
所谓幼儿创意美术活动是指以主题为线索、以幼儿为中心、以经验为基础，整合多种美术表达形式来新颖独特地创造艺术形象，陶冶情感、发展自我探索能力的美术活动。
区别于传统的幼儿美术活动，幼儿美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在“创意”二字上，即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象，在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感。也就是说幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力。
（二）主题背景下的幼儿创意美术活动
幼儿创意美术活动融入园本课程是将创意美术活动和我们的园本课程有机地整合起来，在幼儿创意美术活动中融入园本课程的内容，以课程中主题的推进为线索，以幼儿已有经验为基础，开展创意美术活动，通过活动丰富课程中主题的内容，并通过活动进一步推进课程中主题的深入发展，即园本课程是创意美术活动开展的大背景，它为创意美术活动提供素材和经验，而创意美术活动丰富和充实了课程的内容。
●问题的提出及研究的意义
卢梭认为儿童创意活动是指“儿童通过自我发现、自我想象的智力活动来达到智慧的更高境界。”斯腾伯格和卢巴特认为：“创意性是对自身无限潜在能力的智力投资。”吉尔福特的创意性五大领域中对创意有了这样的界定：“流畅性、灵活性、敏感性、独创性、想象力。
自从20xx年国家教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》以来,幼儿园课程的改革越来越园本化,幼儿园的园本课程建设日益成为各个幼儿园课程改革的焦点。园本课程是以国家的法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,以幼儿、幼儿园教师、家长和社区为主体构建的课程。多年来我们幼儿园在形成以艺术为特色的园本课程道路上耕耘不辍，取得了很多的成果。“美术欣赏提高幼儿的绘画水平的实践研究”、“艺术教育中幼儿创造性表征能力的实践研究”等有影响的课题都标志着我园在艺术教育美术方面形成了良好的研究基础和实践基础，尤其在幼儿美术教育的指导策略、表现手法、材料选择、学习方式等方面作了大量的实践研究，积累了丰富的美术活动课例，编撰了符合幼儿年龄特点的托、小、中、大幼儿美术园本课程，形成了富有特色的园本化美术课程，也使我园的教师在美术教育活动的开展和指导能力得到了很大的提高。
新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验、启发他们用各种艺术手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的体验和情感融入其中，美术活动应成为孩子表达所知、所想、所感的天地。然而随着新课程的实施，我们的园本课程也存在着这样的现象：
（1）课程内容预设多、生成少，活动过程和表现形式缺乏一定的创意。有的会简单地把和主题相关的美术活动内容放在课程中进行，没有考虑幼儿发展的序列和已有经验。
（2）表现结果过于随意性。鼓励幼儿用图画、符号、剪贴等美术手段来记录他们的发现和感受，注重了创意忽视了美感表现，使艺术表现和艺术感受分离。
（3）表现手法和材料不丰富。局限于绘画，其他的形式运用得较少。选择的材料较少，常用的仍然是油画棒，多数表现在平面的纸上。
学习方式较单一，集体式的学习占主导，多为幼儿个体表现。而创造力是幼儿与生俱来而又潜在的，美术活动是幼儿展开创造想象翅膀翱游的最适宜空间，幼儿美术活动应该是区别于那种刻板模式化的美术教育的。我们提倡创意美术，目的是为了给幼儿提供一个宽松的环境，让幼儿有充分自主选择自己喜爱的表现方式的权力，让幼儿有探索寻找新的创作方法的权利，让幼儿有充分想象创造作品的空间。
新课程带着追求创新与超越的课程理念向我们走来。它为我园原有的园本课程“三色课程”即保教基础、艺术拓展、兴趣探索课程提出了新要求，让我们用整合的理念、文化的理念、多元的理念、审美的理念、创造的理念来进一步完善和建设我们的园本课程。让课程去适应孩子，满足幼儿自身的多样性、差异性和探索性，使幼儿获得真正的全面和谐的发展。新课程要求幼儿的学习有两个转变
（1）变被动为主动（2）变单一为多元。新课程以主题活动的形式呈现，内容更是“以幼儿发展为本”。这都与我们园本课程的建构理念相同。在主题活动开展过程中，对于幼儿园的美术教育已逐步强调与其他活动的整合，而不是单一的技能活动。这种活动打破了学科的界限，强调课程的整合化，关注的是幼儿整合各种经验的再创造。于是主题背景下的创意美术活动产生了。它作为一种新形式正在悄然地走进我们的园本课程。
在近期有关的美术研究中，我们可以发现一些单纯注重技能的创意美术研究 成果，缺乏真正符合新课程理念的幼儿创意美术研究内容和实施策略。以往的相关研究都或多或少地流于研究的表面形式，缺乏研究过程中的实质内容，其培养的策略与一般美术活动的策略大相径庭，也没有积累大量的案例来供教师们学习和实践。而所以本课题将从幼儿创意美术活动在主题背景下地开展、如何融入园本课程这一新视角进行实践研究，确立主题背景下幼儿创意美术活动的创意点来源，发现并尝试新的创意手法和材料，积累图像、文字资料，整理主题背景下幼儿创意美术活动融入园本课程的具体内容，实证创意美术促进幼儿创造力发展的作用。
因此，在幼儿创意美术活动中，教师应为幼儿提供更多的支持，让幼儿能够更好地运用相关经验，抓住“创意”这一特质，鼓励幼儿大胆想象，发展幼儿的观察力、思维力、想象力、创造力，促进主题的顺利发展。那么，幼儿创意美术美术活动通过哪些途径来融入园本课程？在主题背景下教师应如何发现创意点引发幼儿的创意美术活动？创意美术活动如何为主题服务？在不同的年龄段不同的主题下应以何种形式开展创意美术？不同的主题都有哪些创意点？这都是本文要重点研究的问题。
一、 创意美术活动融入园本课程的途径
1、艺术表现活动
即以艺术表现活动为融入园本课程的途径。我园的课程中每天下午都有艺术表现活动这一块面的内容，开展的形式也比较多样。经常在欣赏的基础上鼓励孩子选择自己喜欢的材料和创作形式来表现。宽松的氛围、宽泛的形式都十分适合开展幼儿创意美术活动。例如：欣赏了毕加索的《镜前少女》，孩子们就用线描
画、蜡笔画、水粉画、剪贴等形式创作了《妈妈照镜子》，画面十分生动形象。
2、主题创意活动室
即以主题创意活动室作为融入园本课程的途径。画画、做做、玩玩是孩子乐意参加的活动，主题创意活动室提供与主题相应的情境，激发幼儿表现的愿望，让幼儿能自主、自由地选择材料、形式来大胆表现，并在活动中产生愉快的情绪体验。由于在自主的宽松的氛围中，幼儿更能积极大胆地进行想象和创作，因而是创意美术活动融入园本课程的一条十分重要的途径。例如：在开展小班的主题“苹果和橘子”活动时，主题创意活动室里就布置成水果园的情境，孩子可以按自己的意愿用团纸、撕贴、印章、彩泥、涂色等形式来让果树长出各种的水果。
3、家园活动
即以家园活动为融入园本课程的途径。我园每月定期向家长开放活动。这样 家园活动不仅便于家长了解幼儿园的课程开展情况，也便于家长了解孩子在园的表现，增进亲子间的感情和交流。越是年龄小的孩子越需要通过亲子的合作来体验创意、实现创意。于是，整合家长资源，闪烁亲子创意的火花，就可以在定期的家园活动中展开。例如： 中班十月份的家园活动中，就有《水果本领大》的美术创意活动，亲子创意的作品琳琅满目，“菠萝车”、“香蕉船”、“西瓜房”等让人应接不暇。
4、区角活动
即以区角活动为融入园本课程的途径。区角活动是幼儿自主学习、自主探索的活动。也是幼儿每天都要进行的活动，并且活动时间也比较充裕，活动的氛围很宽松，更能保证创意的迸发和完成。例如：在《我在马路边》的主题活动中，幼儿在美工区角里按自己的意愿选择各种材料制作马路边的房子，有的是用智乐高积木搭建的，有的是用牛奶盒制作的，有的是用橡皮泥和小棒构建的，布置在“街道”的底版上十分有创意。
5、节日活动
即以节日活动为融入园本课程的途径。节日是幼儿生活的一部分,是教育幼儿的有利时机;幼儿园开展节日活动,对于幼儿的全面发展是十分有益的,它在幼儿园活动中也占有一定的位置。因而我们可以通过节日活动去激发幼儿的创造意识，去发挥家长和社区资源的作用。例如：节日活动“大手牵小手”，就是在母亲节的时候举行的活动，其中有一个内容就是亲子创意活动《漂亮的裙子》，表现的.形式各不同，有折纸、废旧材料组合、泥塑、剪贴、蜡笔淡彩等形式。母亲和孩子在创作的过程中进一步融洽，同时也引发了创意火花的闪烁，开阔了孩子对创意的认识。
二、主题背景下开展幼儿创意美术活动的来源方式
（一）创意点来源于生活
生活中有各种自然风景、城市建筑、人文环境以及公共设施等，范围极为广泛。它具有内容丰富的特点，可以为幼儿的创意美术提供非常广泛的素材；主题活动模式抛却了割裂幼儿生活经验的弊端，这就使得幼儿容易从自身的已有经验出发进行创意表现。因此，在开展创意美术活动中，教师一定要善于观察并发现幼儿对于生活中各种事物的关注点，并通过提供各种支持引发幼儿进行创意美术活动。首先这丰富了幼儿的感受美。教师带领幼儿充分感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，如，带领幼儿嬉戏于自然美景中，引导他们欣赏鸟飞蝶舞、小桥流水、蓝天和彩虹、鸟语蛙鸣，使他们领略大自然的万千气象，无限风光；带
领幼儿徜徉于优美的生活环境中，引导他们观赏整洁美观的室内布置、丰富多彩的节日装饰、色彩艳丽的绘画、造型优美的雕塑、生动有趣的玩具各具特色的亭台楼阁，这些都能激发幼儿理解色彩运用，增强幼儿感知体验，从而使幼儿真正学会色彩搭配的方法，提高绘画水平。
如中班主题《在秋天里》所进行的创意美术活动“树叶变变变”即为典型的由幼儿所关注的生活中的自然现象而引发的创意活动。在这一主题中，通过近半个月的学习，幼儿已经知道了自然界中的树木分为落叶树和常绿树，落叶树一到秋天叶子就会飘落，到来年春天再长出新的叶片；而且通过音乐活动“捡落叶”，小朋友们对捡落叶也有了浓厚的兴趣，每天早上，都会有许多孩子告诉老师“今天上学的路上我看见银杏树落叶了，我捡了一片，像黄色的小扇子??”，一次午间散步时，受几位小朋友的感染，全班小朋友和老师都加入到捡树叶的行列中去，将树叶带到教室中去后，教师又与小朋友一起讨论“有的小朋友认为梧桐树叶像手掌，你们说像不像？它还像什么？怎么让它变得更像一点？”在教师的启发引导下，幼儿想出了许多办法，比如叶子剪贴画、叶子与水粉组合画，还有的小朋友更为别出心裁，想到了以树叶为“模具”，将之拓印下来后再填画。至此，“树叶变变变”成为了一个名副其实的创意美术活动——材料、方式、主题等都由幼儿自主选择，所创作出来的作品不拘一格，充分地激发了幼儿的想象力与创造力。而教师又不失时机地将幼儿的作品展示出来，使得“秋意更浓”，而幼儿对主题的理解也更为深入。
另外，在主题进程中可运用多媒体等现代化手段引导幼儿欣赏“现实美”——多姿多彩的社会和自然环境；提高幼儿发现美、感受美、欣赏美的能力，为幼儿的美术创意活动提供素材。新《纲要》指出“要引导幼儿接触环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”1也就是说，要通过多种形式、多元化的手段来引导幼儿感受环境和生活中的美，丰富幼儿的美感体验，惟有如此，才能避免让幼儿的美术创意活动成为“无源之水，无本之木”，也就是说只有“胸中有丘壑”，才能“下笔如有神”。
（二）创意点来源于大师的艺术作品
三至六岁的幼儿，喜欢画面上所描绘的物象完整，环境单纯而不杂乱。在表现技法上，他们喜欢用笔简练、形象突出的作品。对于造型奇特、形象美观的图案、色彩鲜明的动物、人物尤其感兴趣，而许多大师们的作品无疑是最佳的选择。因此，教师可以遵循高度艺术性与幼儿年龄特点相结合的原则，了解他们的欣赏习惯和心理要求，结合他们的实际，选择一些他们能理解的大师作品来引发他们进行创意活动。首先，我们选择形式新颖、内容丰富多彩的作品，如：米罗的《人反鸟一石子》；蒙德里安的《棋盘》等抽象作品是一大内容。在欣赏过程中，幼儿对抽象作品所作出热烈反应，他们对线条、形状和色彩的感受，他们就作品所表达的意象和情感表现所展开的丰富想象，让人惊叹！其次，选择具象性作品，如米勒的《伏乐加河上的纤夫》等一些作品，一方面儿童可以通过这些人物的神态和身体动作来感知作品所表现的主题，另一方面，也可以从人物所处的具体环境及整个画面的色调、构图等方面来感受作品的意韵。其他还有莫奈的《日出印象》，修拉的《大碗岛的星期天》，梵高的《向日葵》，毕加索的《三个音乐家》等作品，都是可以选择的内容。正是在注重幼儿的感受、体验及对大师作品的理解的基础上，引导幼儿去想象作品所表达的含义，从而在欣赏的潜移默化中，感染到了那种勇于表现，敢于创造的精神。幼儿很自然地在自己的创作中就体现了这种大胆创新，因为他们知道“和老师的画面完全一样并不算好，要和老师的画
不一样才是真正的好”。也正是老师的循循善诱，增强了孩子们创作的信心。
给予幼儿多种形式的运用美、表现美的活动，促进幼儿的创造力发展。在欣赏完名画后，提供丰富的操作材料和绘画工具，给予幼儿宽松式和游戏式的模仿和创造的机会。如一次欣赏完莫奈的《日出印象》后，一幼儿把画面涂得黑黑的，在黑黑的画面上还夹杂着许多红色的物体和一些不象样的形体。初一看真是乱七八糟，不仅擦脏了画纸，还划破了画纸。然而他却兴奋地说：“这是我画的恐龙时代，恐龙们为了争夺恐龙蛋展开了战斗，这是剑龙与翼龙在搏斗，这是三角龙在保护它的孩子小三角龙，这是??”。让幼儿欣赏不是鼓励幼儿模仿，而是通过欣赏大师们的作品让幼儿产生自己会做得更好的信心和希望，进一步鼓励幼儿进行大胆创作。让幼儿在区域活动、自由活动、户外活动中多欣赏一些贴近幼儿生活，深受幼喜爱，易理解的优秀作品(动物画、画面色彩鲜艳的作品、有趣的生活题材的画册)对提高幼儿的审美能力、绘画能力、创作表现能力是十分重要的。其好处在于除了激发灵感外，还可以对作品的主题及美术知识有所了解，从而使幼儿能依据“美”的造型原则作出自己对作品的分析评价。例如欣赏齐白石的《虾》、《蟹》、《青蛙》：狄斯尼的《唐老鸭和米老鼠》、《白雪公主》；张乐平的《三毛》在欣赏这些作品时可以从形象、主题、作品类别、表现手法，内涵等方面加以介绍。事实证明这样的活动对提高幼儿的审美能力，激发幼儿的学习兴趣是有较大作用，对于开阔幼儿视野，丰富生活，激发幼儿对“美”的向往与追求是大有益处的。
（三）创意点来源于音乐、文学作品
优美的音乐、文学作品能调动幼儿的多种感官进行体验，帮助幼儿感受理解作品；其丰富的体裁表现，优美的意境展现，生动有趣，幽默诙谐，幼儿欣赏、阅读后身心受到愉悦，从而激发了他们表达表现的愿望。
这里的音乐作品包括乐曲、歌曲等。例如在大班主题“有趣的动植物”活动中，可以欣赏圣桑的《动物狂欢节》，在充分了解前几乐章与其表现的动物形象之后，剩下的乐章则让幼儿根据音乐的旋律、节拍、音高等进行大胆想象和创造，选用自己喜欢的美术材料和创作手法来表现狂欢节上的其他动物。又如：在大班“过新年”的主题活动中，让孩子们通过欣赏并演唱歌曲“欢庆新年”，感受歌曲所表达的非常欢快、热闹、喜庆的气氛，从而引发幼儿已有的生活经验和自己的联想创造，选用自己喜欢的材料来表现好多好朋友一起热热闹闹欢庆新年的场面，于是产生了泥塑（彩泥）、纸盘画、刮蜡画等多幅作品。在“春夏秋冬”主题中，通过引导幼儿欣赏音乐作品《春雨》、《迷雾森林》等，让幼儿通过想象、通过心灵来体验春天的美、表现春天的美。
这里的文学作品主要指儿童文学作品和影视作品。儿童文学作品题材广泛，内容涉及的领域广泛，充满想象和幻想的色彩，幼儿在童话世界里尽可自由遨翔，对促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用。其中，绘本故事由于其具体形象、画面直观的特点更利于引发幼儿的创意。如在中班《我爱我家》主题中，教师提供给幼儿漫画绘本“父与子”系列，孩子们特别感兴趣，就引导他们进行创意须编，从而在此基础上形成了“家庭大画册”——幼儿用各种美术表现形式来“讲述”自己的家庭故事，表达自己对“家”的热爱。另外还让幼儿欣赏绘本故事《爷爷本领大》，以此让幼儿做出了“爸爸本领大”、“妈妈本领大”的自制图书。
生动形象、情节有趣的卡通影视作品一直深深地吸引着孩子们，容易让他们理解内容，引发情感上的共鸣，自然也成为创意美术活动不可或缺的来源。例如
美术课活动方案篇2
一、活动背景：
小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我精心创设了游戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受――体验――参与表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动。
二、过程实录：
（一） 活动目标。
1.结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。
2.大胆作画，互相合作的能力。
（二） 活动准备。
1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。
（三） 活动过程。
1.通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。
（1）教师在音乐中手持彩带跳舞。
师：今天，我来跳个舞吧！
(优美的音乐，教师的舞蹈和舞动的彩带，使孩子们的视线立刻集中到老师的身上，自然地引入活动。)
（2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。
师：我跳得舞怎样？
(幼儿回答:很好,很漂亮，很美....彩带也一扭一扭的)
(孩子们对彩带充满了好奇，使他们有种跃跃欲试的感觉，体现幼儿对游戏的迫切性.)
2.观察曲线的画法。
（1）引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。
师：小朋友的彩带舞得真漂亮，老师奖励你们，让你们再玩一玩。但这次请你仔细观察，你的彩带是怎样跳舞的？
（再次的游戏，使幼儿又兴奋起来，老师明确的提出了目的，为下一个环节作了很好的铺垫，也使幼儿的视线停留在彩带上，激发了幼儿观察的兴趣。）
（2）向同伴介绍彩带的舞蹈。
师：小朋友们都仔细观察了，你们可以相互讨论一下，你的彩带是如何跳舞的？
(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....)
(幼儿展开了积极的讨论，都想把自己观察到的告诉同伴，气氛热烈又活泼。教师可让幼儿讨论之后，自由舞动彩带，从不同方向感受不同的曲线，这样，加深了幼儿对曲线的认识。)
（3）请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。
师：你的彩带是怎样跳舞的？
幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。
幼：我的.彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。
幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。
幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。
……
幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。
(通过同伴间的讨论后，幼儿已能各抒己见，大胆地说出来，伴以游戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，教师的记录，又加深了幼儿对曲线的认识及了解，使幼儿乐于参与，积极表现。)
3.在游戏情景中作画。
（1） 出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。
师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗？（提供大、小不同的画纸，孩子按要求选择。）
(孩子们观察准备的画纸，许多孩子跑向大纸，大纸上有许多的小鱼，引着幼儿去合作。孩子们迫不及待地选择了大纸或小纸，急于想把自己体验的各种曲线表现在画纸上。有的小朋友画了一张，又画了一张.)
（2）引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。
（教师在这里提供了一个说的环节，让幼儿充分表达了自己所画的曲线的含义，小朋友们都抢着发言，学习兴趣很浓，幼儿积极性很高，又发展了幼儿的想象力。）
4、 活动结束。
请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。
(这一环节符合小班幼儿美术活动游戏化的特点，非常的巧妙，使幼儿积极参与讲评作品的活动，但幼儿不是以评价者的身份，而是以小鱼的身份，让每个幼儿都能积极参与。)
美术课活动方案篇3
美术社团活动，是学校艺术的重要组成部分，可以培养学生对美术的兴趣、爱好，增长知识、提高技能、丰富学生的文化生活，为今后培养学生美术特长及素养起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，更好的满足学生需求，现将本学期美术社团活动安排制定如下
一、活动目的：
通过美术社团的活动，使学生的美术特长得到更好的'发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的绘画水平及创造能力。
二、活动组织：
美术兴趣小组人数不宜过多，大约30名左右。主要各种儿童画、剪纸为主。
三、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周二下午第三节课时间进行活动，小组成员必须准时到达指定教室。
3、美术社团成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护教室内的设施和用品。
四、活动内容：
1、使学生了解一些简单的美术、剪纸常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。
2、以儿童水彩笔和油画棒画、剪纸进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、进行绘画教学，训练学生的动手能力和造型能力。
5、指导学生参加与班容班貌布置，重点辅导学生边学边实践，边干边提高。
6、举办校第一届书画展。
五、采取的措施：
1、教师要认真负责，把它看成是学校的组成部分，精心备课，使社团活动开展得生动、活泼、丰富。
2、做好组织工作组织学生按时活动，并且要点名，要选出有能力、成绩也好的学生担任组长。社团活动要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
3、安排好活动时间和活动地点根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。
4、订立必要制度，抓好思想工作要学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办美术作品展示，展示学生的学习成果。
美术课活动方案篇4
一、活动主题：
弘扬民族精神繁荣校园文化
二、活动时间：
20_年5月
三、活动内容
(一)县级活动
1、城镇中小学“唱校园歌曲做文明学生”拉歌赛
时间：5月26日晚6点30分
地点：县元和广场
参加学校：云中、职技校、二中、三中、梅中、县实验小学、江滨实验小学、城西小学、古坊分校9所学校，每校80人。
(1)开场：中学组齐唱《光荣啊，中国共青团》，小学组齐唱《中国少年先锋队队歌》;
(2)第一轮：选唱歌曲拉唱;
(3)第二轮：自由拉唱;
(4)齐唱歌曲《文明与我同行》;
(5)闭幕颁奖。
要求：
(1)选唱歌曲中，小学、中学各五选一(曲目见附表);
(2)自由拉唱参赛曲目自备，歌曲内容要求健康向上。各校确定拉歌手一名，参加演唱的选手要求服装统一，可以有道具助兴。各参赛学校在4月15日之前将具体联系人名单上报县教育局教育科。
(3)每队所唱的曲目均不能与其他方队所唱的歌曲重复。比赛将评出一等奖二名，二等奖三名，优胜奖四名。
2、乡镇中心小学歌咏比赛
时间：5月27日下午2点
地点：县江滨实验小学
形式：各乡镇中心小学组织36人以上参加，必唱歌曲《中国少年先锋队队歌》，自选歌曲一首。
要求：
(1)自选歌曲内容要求健康向上，时间控制在3—5分钟以内。
(2)服装统一，表演形式可丰富多样。比赛将评出一等奖二名，二等奖四名，优胜奖六名。
3、中小学(幼儿园)现场书画比赛
时间：5月27日下午2点—5点
地点：江滨实验小学
(1)各校(幼儿园)参加总人数
(2)形式和要求：
绘画：
a、现场命题作画，独立完成作品。
b、纸张规格：国画(尺寸不超过69×69cm或69×50cm)、水彩或水粉(尺寸不超过55×55cm或55×80cm)、版画(尺寸不超过55×55cm)、卡通画儿童画(单幅为4开，或短篇4格，每格为16开)。
c、绘画颜料、工具、纸张等自备。
书法：分硬笔和毛笔两项进行
a、书写内容现场抽签，独立完成作品。
b、毛笔、纸张规格：尺寸不超过40×69cm或35×138cm，书法字体不限。硬笔书法纸张由组委会统一发放。
c、毛笔书法纸张、工具等自备。
(二)校级活动各校除完成县级活动外，还要开展内容丰富、形式多样的学校艺术活动，如声乐、器乐、舞蹈、课本剧、少儿歌曲创作、“我最喜欢的歌曲”评选以及绘画、书法、篆刻、摄影等，广泛发动全体学生参与，要达到每个学生至少参加一项艺术活动的要求。
四、活动要求
1、各校要成立相应的组织领导机构，制定相应的活动方案或实施细则。
2、充分利用黑板报、宣传栏、广播等宣传阵地，加强对艺术节活动的宣传，努力营造良好的校园文化艺术氛围。要广泛发动，精心组织，充分调动广大师生的参与热情，并将活动和校园文化建设有机的结合在一起，推进学校内涵建设。
3、各校要认真组织，收集整理艺术节活动的相关资料，并认真做好活动总结及时将活动情况、图片上传到云和教育网。
五、组织机构
由云和县教育局教育科、教育发展中心组织实施。
美术课活动方案篇5
教学设计
说明
教学内容:初中美术实验教材第二册第二单元《春天的畅想》
教学目标:
1.情感目标:通过欣赏、感受、解读、品味春天,让学生喜欢春天,赞美春天,更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2.认知目标:通过学生讨论,观察、品味自然景象与艺术品,欣赏课件中春天的影像,让学生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生机。
3.技能目标:能够用语言表述春天,用画笔或电脑描绘春夭,用双手剪裁出春天,用心灵感悟、升华春天。
重点和难点:
重点:让学生讨论、联想,能够用自己的语言表述春日景象,弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点:了解美术作品中的春天,同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程:
一、导入新课(2分钟)
师:同学们,现在我们置身在一个什么季节里?
生:春天。
师:在这个春天的季节里,就让我们一起来放飞想象的翅膀,去感受着天、体验春天、探究春天好吗?今天我们就来学习。:《春天的畅想》活动一:感受春光,了解春天。(板书)
二、师生活动(12分钟)
师:春天来了,我们的周围正悄悄地变化着,大自然正沐浴在春的怀抱里,请欣赏屏幕录像(展示课件一,关于初春的景象)。
学生欣赏,教师适时地做着解说。
看完录像后,师问:“同学们,根据你看到的和想到的,谁想说一说,春天里大自然出现了那些变化,那些征候?大家可以放飞想象,到大自然中去寻找答案?”(同学们讨论回答……)
师:刚才说的是同学们看到和想到的自然景象,大家都是用自己的语言来表述的,非常好,同学们再想一想:你学过或阅读过哪些描写春的文章,作家是怎样描写春的,能否举上一两个例子。给大家两分钟时间讨论、思考,看哪一个同学说得。
请举手的学生回答,教师要不断鼓励大胆发言,表扬回答有个性的同学,鼓励不敢举手的同学参与进来。抓住切入点朱自清的《春》,看作家是如何描写春的,让学生体会春的音韵……
师:同学们想一想:对于春的畅想、赞美,还可以通过哪种形式来抒发?
生:用歌唱形式。
师:对极了,掌声鼓励。我们知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……(同学们争先恐后地数说着。)
师:同学们回答得非常好,我们班不乏会唱歌的同学,哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲?
这一环节,学生出于害羞等原因,不敢起来唱,教师要动员、鼓励他们积极参与,大胆表现。学生起来唱,老师首先参与进来,双手打拍合唱,号召全体同学应和。课堂掀起了高潮。
师:刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天,那么画家又是怎样来表现春天的呢?展示课件如下:
七嘴八舌:
欣赏课本中的美术作品,作品都是用什么形式来表现的?
通过欣赏讨论美术作品,想一想,自然和艺术(美术)有什么关系?
师:首先让我们来看第一个问题,请同学们欣赏课本之后回答。
生:中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……
教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大,让同学们讨论,发挥集体的智慧。如若还不行,教师可提示如下:我们都喜欢看电视,有时看到辛酸处,我们也跟着主人公伤心、流泪,这是为什么?主人公的遭遇在实现生活中有没有?“有”也就是说,剧中的情节现实中是有的,它是取材于生活中的。这样同学们肯定能够明白:艺术来源于自然,取材于生活,艺术美是对现实美的集中概括。
通过这样的探究,讨论,提高了学生的审美素养。
通过对美术作品表现手法的了解,引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。这是本课的难点所在,为了很好地克服难点,教师即兴表现几个春的小品。教师示范国画和水彩画,教师边示范边讲解。要提示学生:春天的主要色调是什么?为下一节课做好铺垫。
学生欣赏,领略一下表现手法,加强了教学的直观性。但要提示学生,不要被教师的示范框住思维,目的是发挥个人所长、个人风格,体现个性。
三、自主与合作练习(18分钟)
师:好,下面我们按自愿原则,组合小组,也可自己个人一组,用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。
展示深件:
各显神通:
通过自由组合,讨论交流,小组成员间达成共识,确定意图和主题,用国画、水彩、儿童画、剪纸等手法进行表现练习。
师:如果你能自己独立完成更好,我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手。
教师巡回指导,走进学生当中,与学生一起探讨,一起表现,并且随时帮助学生解决疑难,鼓励大胆创新。
四、合作评价与探究(6分钟)
请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意,并且把作品展示在黑板上,其他各级同样如此,最后请同学们相互讨论,各抒己见,互评作品,让学生畅所欲言,都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见:你认为怎样修改会更好?这样综合同学们的意见,发挥集体的智慧,供各小组参考、修改、提高。(作业中有铅笔画,国画,彩笔画,剪纸,等等。)
五、小结及拓展(2分钟)
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展:一年之计在于春,春天是一个充满活力的季节,充满希望的季节,在座的同学们,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,让学生们回去以后把作业整理好,按时上交。
借用时节,开门见山,直接导入课题。
根据课程标准要求,教学内容贴近学生生活,以学生生活经验为切入点。这里把学生的思维带到大自然中去。
让学生联系到自然,这个问题一个学生很可能回答不全,让其他同学补充,尽量调动更多的同学参与进来。
通过学生讨论、回答,联系文学,体现课改的整合意识,丰富扩大了知识面。
与音乐整合,合拍应唱,使每一个同学都参与进来,培养参与意识,更有助于活跃课堂气氛。
通过学生回答,也让他们了解了绘画的几种表现形式。
集体讨论,探究,发挥集体的力量。
教师示范是必要的,“双基”不能丢,但不能以此局限学生的思维,要张扬个性,允许叛逆、创新。授人以鱼,不如投之以渔。
体现自主、合作、探究式教学,可自己画,集体画,小组画,电脑画等,发挥个人所长,运用自己喜欢的形式来表现,百家争鸣。
自评、他评、师评、集体评,评价中有合作、合作中有探究,开发了知识的纵横度。
升华春天,拓展知识面。
美术课活动方案篇6
教学目标：
1、认知目标：通过欣赏，使为学生对外国风景画、静物画产生和发展概况有初步认识。了解印象派及后期的风景画、静物画的绘画风格和艺术特色.
2、技能目标：通过欣赏和评述等教学活动，增强学生参与意识，培养学生合作、互动解决问题的能力，提高分析评述美术作品的能力。
3情感目标：外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现手法，培养学生领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然的情感。
4、创造目标、：通过教师引导，学生能够形成提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高欣赏评述美术作品的能力，自主建构分析作品的系统认识。
教学重点：
①让学生了解如何表现日常生活中存在的美，自然风光与艺术的关系以及与情感世界的关系。
②认识17世界荷兰风景画、静物画技艺的娴熟已达到可以乱真地步，在西文艺术有着重要的地地位是欧洲近代风景画、静物画的重要阶段。
教学难点：
①如何让学生领会常态的自然风光和日常静物与画家们的风景画、静物画之间的区别，提高对风景画、静物画所表现的自然和生活之美的感受能力。
②如何引导学生对分析美术作品有初步的认识。
教学准备：
教师准备：准备图片、制作课件、艺术家生平
学生准备：在网上搜集相关图片和资料
教学时间：一课时
教学过程设计：
一、分组讨论：
1、上学期的第一课学习内容是什么?
2、赏析了哪些美术作品?作者是谁?
3、这些美术作品的美在哪里?
4、当初看了美术作品给你留下最深的印象的什么?
二、小组汇报(略)
三、教师小结引入新课：
上学期赏析的外国风景画、静物画属现实主义绘画，所描绘的是我们身边的自然风光，是在现真实，有整齐、整洁之美，看了以后有身临其境的之感，画法细腻，形象逼真，有照片的效果。面本学期的第一课我们继续赏析外国风景画、静物画(二)，另一种选择……
四、学习新课：另一种选择
1、播放课件
2、赏析印象派作品(讨论)
①画家选择了什么?
②这时画家追求什么?
③他们所画的作品是真实的吗?
④我们如何理解《日出酚∠蟆返恼媸担?/p>
⑤画家为何选择在船上画睡莲?
⑥小结：
印象画派所选择是表现真实，追求的是某一时刻的光色效果，强调室外写生，讲究笔触。
3、点彩派作品赏析讨论(播放课件)
①点彩派和印象派在表现手法上有什么不同?
②点彩派和印象派有什么相同之处?
③点彩派和印象派在效果上的什么不同?
④小结：
点彩派在表现效果上强调工整，技法上采取的是“点”它和印象派要比都上追求光色效果，强调环境色的作用。
4、后印象派作品赏析讨论(略)
5、立体派作品赏析讨论：
①立体派和前面的各画派相比，它的特点是什么?
②从两幅范画来看你能看出什么?
③树叶的形象能看出来吗?
④立体画派追求的是什么效果?
四、课堂小结：
1、分组讨论：
①外国风景画、静物画发展过程中什么?请你描述一下。
②从外国风景画、静物画发展过程可以看出什么?举例说明。
2、分组阐述
3、教师小结(略)：
美术课活动方案篇7
为了丰富学生的课余文化生活，展示钟山区第三实验小学学生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。决定在本周举行绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下：
一、绘画活动主题：
美丽的家园
二、活动目的：
通过绘画活动来营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。
三、活动时间：
20xx年10月30日下午2∶30～3∶30
四、活动对象：
一 ~ 六年级(每班2名学生)
五、评委：
曹崇举、吴雪怡、肖娟、黄卫东、王静、肖玉宏及美术组老师
六、比赛具体内容以及要求：
1）比赛分一、二年级组；三、四年级组；五、六年级组
2）作者根据绘画主题创作一幅主题鲜明、新颖、构图完整的`粉笔绘画作品；
3）所有参赛学生本周五下午在学校下操场集合，分年级组进行比赛。
4）所有参赛选手必须在作品的右下方注明自己的姓名及班级，方便评比记录。
6）绘画工具：粉笔、小黑板
七、评分标准：
符合绘画主题、构图完整、作品具有感染力等。
八、奖励办法
奖项分别按照各年级组设置：
一、二年级组：一等奖（1名） 二等奖（2名） 三等奖（3 名） 优秀奖(6名)
三、四年级组：一等奖（1名） 二等奖（2名） 三等奖（3 名） 优秀奖(6名)
五、 六年级组：一等奖（1名） 二等奖（2名） 三等奖（3 名） 优秀奖(6名)
美术课活动方案篇8
【活动目标】
1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。
2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的色彩。
3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。
【活动准备】
1、秋天的景色相关图片。
2、油画棒每组若干盒。
3、每组一张大的长方形白纸。
【活动过程】
1、音乐活动：小树叶。
教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。
2、欣赏《秋天的树》，感知秋天的色彩。
（1）引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树》画面。
（2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？
（3）画面上有什么？树是什么颜色的？
3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。
（1）树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？
（2）教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、（圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状）
（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？
4、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。
（1）你看见的秋天的树是什么颜色？
（2）教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。
涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。
5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树。
6、作品展示：活动前收集各种关于秋天的树图片资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树。
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