通过提前准备详细的教案，我们可以更好地规划教学的扩展和巩固，提高学生的学习效果，详细的教案可以帮助我们更好地组织和安排课堂活动，使学生的参与度更高，以下是久久美篇网小编精心为您推荐的认识船的教案7篇，供大家参考。
认识船的教案篇1
教学目标：
1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重、难点：会认整时，会正确读、拨整时。
教具、学具准备：钟面模型（教师、学生）
教学过程
(一)导入新课
1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。这节课，我们一起来认识钟表。（板书：认识钟表）
（二）、认识钟面的组成
1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报
①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：
①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；
②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么?（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间
（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报
师：你是怎样看出是7时?
生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……
：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：
1、师拨表学生报时：
现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：
咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
请同桌两人互相检查。
3、课本92页内容：
请同学们赶快收拾好学具，快速打开课本92页，请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。
教师逐一批改及时反馈指导。
认识船的教案篇2
活动目标：
1、认识我国传统的冬至节，知道冬至的由来。
2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最长的一天。
3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的'民族。
活动内容：
1、综合：冬至我知道
2、科学：白天短、黑夜长
3、让孩子知道冬至是冬天真正来临的日子。并了解一些冬至要吃的食物有哪些？冬至团（民间有“吃了汤圆大一岁”之说），包饺子、喝冬酿酒、吃馄饨忆西施等，让孩子感受到冬至的节气。
附儿歌：《冬至到》
冬至到，冬至到；
南馄饨，北方饺；
暧暧和和吃一碗，保你耳朵冻不掉。
冬至到，冬至到，
敬祖宗，把墓扫；
会亲访友拜老师；平安幸福乐陶陶。
冬至到，冬至到，
这一夜，最长了；
甜甜蜜蜜睡一觉；明天太阳会更好。
认识船的教案篇3
教学目的：
1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体;
2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力;
3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
课件出示小叮当这个人物，告诉学生这节课它会陪着我们一起来学习，还给我们带来了礼物。让学生把小叮当带来的礼物分类。
二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。
1、分物体
请小朋友分组来分一分，老师也参与进去。
学生汇报
师给予评价
师：我们来看看小叮铛是怎样分的，(课件出示)——大家和他分得一样吗?
2、揭示概念(出示课件)
小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢?
师出示物品问：起个什么名字?
生根据自己的理解起名字，并说明理由。
师：(1)、请从桌上拿一个球(放进盒里);
(2)、请你高高举起一个正方体;
(3)、请你拿起一个圆柱;
(4)、请你拿出一个长方体。
3、初步感知，形成表象
大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。
生汇报
让学生感知长方体有6个平平的面。
我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)
小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗?请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下!请问：你发现了什么?
生汇报，师小结。
4、初步建立空间观念
师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗?
师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。
其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。
三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体
师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说
学生举例说明。
四、活动
(1)、游戏
①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。
②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。
(2)数一数
小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于小叮铛的一个小秘密——其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个?(出示课件)
(3)、搭一搭(小叮铛背景音乐)
小朋友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗?请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么?怎样搭?先商量一下，商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧!
(搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励)
五、总结
师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形?
抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。
教学反思：“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体，学生在小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几种概念，发展初步的空间观念。
本节课是学生第一次接触几何概念，我把目标定为：通过观察，操作，使学生初步认识长方体，正方体，圆柱和球，知道他们的名称，感知其特征，会辨认。让学生看一看，摸一摸，想一想，说一说，在玩中进一步巩固各种物体的特点。遗憾的是课堂纪律不够好，有待多加强化管理训练。
认识船的教案篇4
一、教学目标
1.能说出计算机的基本组成及工作原理，并能归纳总结程序设计语言的发展历程。
2.通过小组合作探讨计算机的工作流程，提升逻辑思维能力。
3.通过学习计算机的工作原理，感受计算机运行工作的奥秘，培养探索精神。
二、教学重难点
?重点】计算机的基本组成、工作原理与程序设计语言的发展。
?难点】计算机工作原理的理解。
三、教学过程
(一)导入新课
提出问题：在以往的学习中我们都接触过哪些常用的信息处理软件?【word、excel、powerpoint、photoshop等】
教师总结：这些信息加工软件都是现成的程序，这些程序解决了我们生活中的通用问题，计算机为什么这么听程序的话?它是如何进行工作的呢?这节课我们就一起来认识计算机与程序。
(二)新课讲授
1.计算机工作原理及组成
播放计算机工作流程的介绍视频，提出问题：
(1)计算机工作流程是怎样的?【由中央处理器控制调用存储器中的程序和数据，执行开机程序规定的一系列指令后，在输出设备上输出提示信息，等待用户通过输入设备让计算机执行新的指令】
(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央处理器、存储器、输入设备、输出设备】
教师总结：中央处理器简称cpu，它能向其它部件发出指令并控制其他部件进行数据传输;存储器是用来存放数据的;输入输出设备是用来输入和输出数据的。
教师展示工作流程图，提出问题：
(1)图中将存储器又分为了哪些部分?【内存、外存】
(2)内存与外存哪个能与cpu直接进行数据传输?【内存】
(3)内存又可以分为哪几类?【ram、rom】
教师总结：存储器有内存和外存之分，外存是存放程序和数据的仓库，可以长期大量地保存信息。内存通常位于系统主机板上，cpu可直接与之交换信息，要运行的程序与数据只有调入内存后方可执行。
布置任务，以信息技术小组为单位，限时5分钟，讨论生活中我们常见的外存储及输入输出设备有哪些?【外存设备：u盘、硬盘、光盘等;输入设备：鼠标、键盘等;输出设备：显示器、打印机等】。
教师总结：生活中有很多的领域都在使用计算机，会涉及到各种各样的存储、输入、输出等设备，要善于思考这些设备属于哪种设备范畴。
2.计算机程序设计语??
教师讲解：计算机在工作过程中要按照一定的目的去执行就必须给它明确的指示，而这些指示就是计算机能够听懂的程序语言。
教师指导学生阅读教材，提出问题：
(1)计算机程序语言有哪些?【机器语言、汇编语言、高级语言】
(2)能被计算机直接识别的程序语言是哪个?【机器语言】
(3)机器语言采用了哪种进制数进行表示?【二进制】
(4)机器语言为什么采用二进制来表示?【因为计算机中采用了大量的集成电路，尽管电路复杂，但是工作时每段电路只有两种状态，即开或关。正好可以用二进制数码0、1来表示相应的开关电路】
教师展示一段机器语言与汇编语言，提出问题：哪个语言更加通俗易懂?【汇编语言】
教师总结：机器语言难学难记又难用，于是计算机工程师把1、0代码转换为有意义的字符代码，便有了汇编语言，它与机器语言一样，同属于低级语言。随着计算机的发展，工程师们相继开发出许多贴近人们阅读理解习惯的高级语言系统，如basic、pascal、c、visual basic等。但是用髙级语言编写的程序需要经过编译转换为机器语言程序，才能被计算机执行。
(三)巩固提高
同桌两人探讨，在进行1+1=2的运算时计算机的工作流程是怎样的?
教师巡视指导，指导要点：数据传输的过程是否正确。
?先通过输入设备输入“1+1”，数据存储到存储器中，中央处理器在内存中调取数据和运算指令进行运算，将运算结果存放在存储器中，最后由输出设备输出结果】
(四)小结作业
小结：师生互动总结计算机的组成、工作原理、程序语言的发展。
作业：查找当下流行的高级语言。
认识船的教案篇5
教学目标：
1、结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米初步建立1分米，1毫米的长度单位。
2、知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度间的简单换算
3、经历实际测量过程，体会体会长度单位在实际测量中的应用，感受数学和生活的联系，产生对身边事物长度的关注，体验学习数学的乐趣。
教学重点：
毫米、分米长度概念的建立。
教学难点：
长度单位间的换算和估测。
教学准备：
直尺、1角硬币、一元硬币等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：甜甜做了一个美妙的梦，我们观察一下甜甜的梦境吧。
师：大家看，他梦见谁了?
师：齐天大圣在向小朋友们展示他的金箍棒呢!变小……小……变成1分米长了!可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢，小……小……变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。
师：我相信很多同学都发现了数学信息，那么谁能来说一说你发现了哪些数学信息?
预设：
生：5毫米有多长?
生：1分米有多长?
师：想要知道5毫米有多长，那我们只要知道1毫米有多长就可以了，所以这节课我们就来认识两位新朋友——分米和毫米。板书课题：毫米和分米的认识。
生：齐天大圣孙悟空。
二、主动探究、解决问题。
(一)认识毫米
师：孙悟空能把5毫米的金箍棒放进耳朵里，说明了什么?(毫米很小)
师：那1毫米有多长呢?你来猜一猜。(学生表达自己的看法)
教师总结：尺子上1厘米中间有10个小格，每一小格的长度就是1毫米，毫米用mm表示。
板书：1厘米=10毫米
师：那你们现在知道1毫米到底有多长了吗?能不能用手比一下?你有什么感觉?
根据学生回答适时点拨：毫米很小，所以孙悟空能把5毫米长的金箍棒放在耳朵里。
师：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1毫米呢?
(二)认识分米
师：孙悟空把金箍棒变成了1分米放到了甜甜的手心里，通过图片，你能猜一猜1分米有多长吗?(学生表达自己的看法)
教师根据学生回答总结：在进行测量活动时，我发现我的手长约10厘米，一支粉笔长约10厘米，刻度尺上10厘米的这一段长度还可以说成是1分米。
板书：分米可以用dm表示;1分米=10厘米
师：通过刚才的学习老师发现同学们会思考、会学习，老师这里有两个问题，如果你能通过自己的努力思考解答，那你就跟分米成为了好朋友。
(1)分米跟厘米是什么关系呢?
(2)分米跟米又是什么关系呢?
师：在我们的生活中也有许多的分米，找一找生活中哪些物体用到了分米?或者你在哪里见过分米?
师：我们学过的测量物体长度的单位有什么?
小结：像米、分米、厘米、毫米、这样的单位都叫做长度单位。
三、合作交流、探求新知师
今天大家表现这么好，相信在用这些长度单位时，大家也能表现的更好，老师对你们有信心，你们对自己有没有信心呢?
出示题目：
(一)1米=( )分米38米+54米=( )米
1米-6分米=( )分米70毫米=( )厘米8分米=( )厘米
(二)在( )里填上合适的长度单位
1、小明身高138( )，他的大拇指宽约( )，手腕一圈长约12( )
2、小兔子身长4( )，尾巴长约7( )。
3、一只七星瓢虫的长度大约是5( )。
四、交流收获，总结提升
师：学到这里大家有什么收获呢?
师：拿出1张白纸，谁能量出这张白纸的厚度?(生量后发现不到1毫米。)
师：其实有比毫米更小的长度单位，同样还有比米更大的长度单位，课后请同学们找一找，今天的这节课就上到这，下课。
认识船的教案篇6
设计意图
孩子们刚进入幼儿园，由于好多孩子在家里备受宠爱，各种事情都不愿自己去动手，家人包办得太多。通过观察，孩子的生活自理能力亟待提高。尤其在午餐时，我发现部分孩子不会用正确的方法用勺子吃饭，个别孩子甚至不会吃饭。为此我们不仅充分利用家园共育还设计了生活区“喂瓶宝宝”。通过活动，孩子们能用正确的方法使用勺子吃饭，根据班级不同孩子发展特点，我设计了这一区域游戏活动。
活动目标
1.能用正确的方法地用勺子。
2.通过区域活动，手部精细动作有所提高。
3.喜欢进行区域游戏活动。
活动准备
1.物质材料准备:大可乐瓶做的瓶宝宝、平时用的吃饭的勺子，小米，各种豆子
2.幼儿经验准备：有一定使用勺子的经验。
活动重、难点
活动重点：能用正确的方法使用勺子。
活动难点：学会使用勺子。
活动过程
（一）谈话导入，引出活动主题。
1.教师：小朋友，你在家里是自己吃饭？还是爸爸妈妈喂呢？
2.教师：那你会使用勺子吗？怎么用？
教师小结：小朋友可真棒，对呀！我们都已经上幼儿园了，自己能做的事情，就得自己来做。（出示生活区材料瓶宝宝），看！老师今天带来了许多瓶宝宝，他们的肚子饿了，我们怎样帮助他们呢？
（二）幼儿自主选择游戏材料进行游戏活动，教师巡回指导。
1.教师：这里还有许多肚子饿的瓶宝宝，你们想不想喂饱们，让瓶宝宝开开心心的`。
2.教师提出活动要求:请你选择你喜欢的瓶宝宝找一个合适的位置坐下，然后选择瓶宝宝需要吃的“食物”和合适的勺子喂瓶宝宝吃饱饭吧。注意将米盛到勺里，再送到瓶宝宝的嘴里，要一口一口地吃，不要把米撒在桌子上或地上。听到老师的指令收拾材料。
3.幼儿自主选择游戏材料开始游戏，教师巡回指导。（指导的重点是幼儿正确使用勺子的方法）
（三）收拾整理材料，游戏评价。
1.教师: 你的瓶宝宝刚才吃饱了吗？你是怎样喂瓶宝宝吃东西的？你喂瓶宝宝吃了什么？
2.教师给予孩子鼓励和表扬，并提出下次游戏期望。
（四）区域活动结束。
认识船的教案篇7
活动目标：
1.了解常见的蔬菜的名称，了解粮食来之不易，爱惜劳动成果，养成不挑食的好习惯。
2.初步了解几种蔬菜的特点，培养幼儿对蔬菜的了解及喜爱之情。
3.知道常见蔬菜的营养价值。
教学重点、难点：
重点：通过观察、交流，知道蔬菜是我们生活中不可缺少的食物。
难点：熟悉各种蔬菜的外形特征，能正确的读出蔬菜的名字。
活动准备：
1.各种蔬菜模型以及图片（西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、茄子、青椒）
2.魔术箱
3.音乐
活动过程：
开始部分：
一、导入：师幼做律动《兔子舞》
教师提问：刚才我们跳了兔子舞，那你们知道兔子爱吃什么吗？（…）小朋友你们爱吃什么蔬菜呢？
基本部分：
二、摸一摸，猜一猜。
1.让幼儿猜猜箱子里面装的什么，鼓励幼儿大胆的表述。
2.请一名幼儿到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引导幼儿能够说出常见蔬菜的名称，如：西红柿、黄瓜、萝卜、茄子、青椒等。
3.师出示各种蔬菜，让每名幼儿亲手摸一摸，感受其形状特点（形状是圆的还是长的，表面是光滑的还是粗糙的）。
4.让幼儿分别说一说自己喜欢吃哪种菜，不喜欢吃哪种菜，为什么？
5.师向幼儿介绍各种蔬菜的营养价值和对人体的好处，鼓励幼儿吃饭不挑食。
结束部分：
三、小结：蔬菜都是很有营养的，所以我们不能挑食，要多吃蔬菜，才能身体强健，快快长大。
游戏（1）教师出示白菜奶奶图片：“小朋友们，你们看，这是谁啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶过生日，我们挑自己最喜欢的一种蔬菜做白菜奶奶的生日礼物好不好”？音乐（森林狂想曲）
我们一起给白菜奶奶唱首歌吧，教师放音乐《生日快乐》。
（2）总结：小朋友们，今天我们认识了这么多蔬菜，也知道了蔬菜非常有营养，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，这样身体就不会得病了。
延伸环节：
鼓励幼儿在生活中多观察各种蔬菜，懂得节约粮食，做个不挑食的好孩子。
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